Les élèves inventent les paroles d’une chanson ; ils font l’expérience d’être un auteur.

Les élèves composent des paroles à partir du texte d’une chanson déjà existante de leur choix. Par la suite, ils recherchent le fichier midi de leur chanson sur Internet. Ils apprennent à utiliser un séquenceur. Pour terminer, ils déterminent de quelle manière, ils veulent communiquer leur réalisation.

Contenu :  Un fichier .zip contenant :

• Description de la situation d’apprentissage
• Dynamique de création pour l’élève
• Dynamique de création pour l’enseignant
• Document pour soutenir le processus de composition de l’élève
• Document pour soutenir l’objectivation des apprentissages de l’élève
• Document pour l’autoévaluation du processus de l’élève
• Document de soutien pour l’élève pour la recherche dur Internet d’un fichier MIDI
• Document pour la planification de la communication de l’élève
  Exemple d’échéancier à remettre à l’élève
• Grille de critères pour l’évaluation du travail

Sources :  Christine Larose – Service national du RÉCIT, Domaine des Arts

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