Centre de ressources pédagogiques

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Pour consulter la collection Didactique du Centre de ressources pédagogiques, vous pouvez naviguer par sujets/thématiques.

Ces ouvrages constituent l’outil pédagogique idéal pour accompagner l’enseignement. Ils permettent d’aborder une foule de sujets.

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Consultez les livres par sujets/thématiques:

Liste complète des ouvrages :

(Se) former à la littérature de jeunesse

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A partir du constat d'une identification malaisée de la littérature dite de jeunesse, l'auteur aborde la thématique des formes et des genres littéraires, puis celle des instances de la littérature, présente une pédagogie, des pratiques de formation et vingt-six activités commentées.

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[PH] À grands pas vers l’écriture de textes informatifs

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Les trois modules de la série À grands pas vers l’écriture s’adressent aux enseignants d’élèves de huit à douze ans qui n’ont pas eu, dans les années antérieures, beaucoup d’occasions de s’exercer à l’écriture de textes narratifs, informatifs et d’opinion, ou qui n’ont pas vécu ces expériences dans un contexte d’atelier d’écriture.

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[PH] À grands pas vers l’écriture de textes d’opinion

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Les trois modules de la série À grands pas vers l’écriture s’adressent aux enseignants d’élèves de huit à douze ans qui n’ont pas eu, dans les années antérieures, beaucoup d’occasions de s’exercer à l’écriture de textes narratifs, informatifs et d’opinion, ou qui n’ont pas vécu ces expériences dans un contexte d’atelier d’écriture.

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[PH] À grands pas vers l’écriture de textes narratifs

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Les trois modules de la série À grands pas vers l’écriture s’adressent aux enseignants d’élèves de huit à douze ans qui n’ont pas eu, dans les années antérieures, beaucoup d’occasions de s’exercer à l’écriture de textes narratifs, informatifs et d’opinion, ou qui n’ont pas vécu ces expériences dans un contexte d’atelier d’écriture.

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[PH] Choisir d’apprendre : La psychologie du choix en classe

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La moitié des jeunes réussissent à l'école sans travailler suffisamment pour faire fructifier pleinement leurs talents et leurs aptitudes. Ils poursuivent leurs études, mais ils deviennent en quelque sorte des décrocheurs. De leur comportement émerge un constat : le système de récompense et de punition appliqué par les parents et les enseignants jusqu'à maintenant a échoué. Dans Choisir d'apprendre, William Glasser affirme qu'un jeune travaille à l'école uniquement s'il en retire une satisfaction. Il explique comment les parents et les enseignants peuvent amener les jeunes à aimer apprendre tout en comblant leurs besoins psychologiques essentiels. Il démontre l'importance pour les jeunes de l'apprentissage en équipe. À l'aide de cette approche, les jeunes adoptent de nouvelles attitudes envers leurs responsabilités et leur développement. Apprendre devient stimulant, et ils travaillent avec enthousiasme. Les parents et les enseignants éprouveront une plus grande satisfaction à jouer leur rôle d'éducateur.

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[PH] Choisissez votre voix : L’antisémitisme au Canada (Guide du professeur) / Choose your voice : Antisemitism in Canada (Teacher’s Guide)

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Choisissez votre voix est presenté par FAST (Finissons-en avec l’antisémitisme sans tarder). FAST se consacre à enseigner aux jeunes et aux adultes que la haine et la discrimination n’ont pas leur place au Canada. Nous invitons les individus à célébrer la diversité et à assumer leurs différences sans se sentir menacés.

Prendre conscience qu’il n’existe pas de témoins innocents.
Mettre en évidence la nature des choix qui se posent aux personnes confrontées à des incidents racistes ou antisémites.
Mettre en évidence des stratégies de réaction à des incidents racistes ou antisémites qui favorisent la paix.

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[PH] Comité consultatif sur l’accessibilité financière aux études

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Indexation des programmes d'aide financière aux études et bonification liées au chantier sur l'aide financière aux études.

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[PH] Comme un caméléon sur jupe écossaise

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Ce livre traite des jeunes qui manifestent des comportements difficiles à l'école. Il s'adresse aux enseignants qui interviennent auprès d'eux. Il présente, dans un langage clair, ce que nous pouvons concrètement faire pour que ces élèves réussissent à l'école. Cet ouvrage traite également, d'une manière toute particulière, de la prévention de l'épuisement professionnel chez les adultes qui leur enseignent.

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[PH] Comprendre les troubles alimentaires : Manuel de l’intervenant

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Le livre « Comprendre les troubles alimentaires – Manuel de l’intervenant » se veut un guide de formation pour les intervenants du réseau de la santé et des services sociaux qui côtoient des personnes vivant un trouble alimentaire. Ce livre s’adresse aussi aux divers intervenants qui s’intéressent de près ou de loin au sujet des troubles alimentaires.

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[PH] Cookies : 50 activités ludiques pour bien débuter en anglais

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Cet ouvrage propose 50 activités ludiques très variées (toutes corrigées) pour apprendre, en s'amusant, les notions de base de la langue anglaise afin de savoir :
• nommer les saisons, les couleurs, les parties du corps, les membres de la famille ;.
• décrire son environnement et situer les objets ;
• dire l'heure, la date, le temps qu'il fait ;
• parler de ses loisirs ou sports favoris… ;
• poser des questions ou encore, donner des ordres ;
• exprimer la possession ;
• utiliser les auxiliaires être et avoir ainsi que les verbes courants au présent.

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[PH] Des questions pour apprendre : Enseigner aux élèves à se poser des questions et à utiliser adéquatement les réponses

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Les questions sont une clé importante de la compréhension. Sans ce catalyseur, l’apprentissage ne serait que mémorisation. Ce sont les questions qui éveillent l’esprit, stimulent les neurones et incitent les élèves à faire quelque chose avec les données recueillies ou la matière enseignée.

Les enseignants sont souvent habiles pour poser des questions, mais ne possèdent pas toujours les outils nécessaires pour amener les élèves à se poser eux-mêmes des questions pertinentes et à y répondre. Le but de cet ouvrage est justement de proposer des stratégies et des activités visant à aider les élèves à poser des questions efficaces favorisant la compréhension.

Plus de 80 activités conçues pour encourager la curiosité et la créativité sont proposées. Elles permettront aux élèves de devenir des penseurs critiques en les amenant à améliorer leurs compétences à :

- évaluer la fiabilité de l’information ;

- explorer des concepts scientifiques ;

- apprécier la littérature et les arts ;

- analyser des problèmes personnels et se fixer des objectifs réalistes ;

- examiner en profondeur des questions d’actualité.

Cet ouvrage, qui comprend aussi de nombreuses pages reproductibles accompagnant les activités, est d’abord et avant tout un outil pratique pour ceux qui enseignent aux élèves de 8 à 14 ans. Il constitue un excellent guide pour l’enseignement de l’autoquestionnement.

À qui s’adresse cet ouvrage ?

Aux enseignants du primaire (3e à 6e année) et du 1er cycle du secondaire; aux conseillers pédagogiques; aux directeurs d’école ainsi qu'aux étudiants en formation des maîtres.

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[PH] Dictionnaire mathématique CEC

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Le Dictionnaire mathématique CEC est un ouvrage de référence couvrant toutes les notions mathématiques enseignées au niveau secondaire au Québec. Destiné principalement aux élèves du secondaire, cet outil s’avère également très utile pour les élèves et les étudiants des niveaux d’étude postsecondaires, de même que pour les parents et les enseignants.

L'ouvrage se divise en 3 sections:

La section Termes mathématiques propose des définitions claires et rigoureuses. Des exemples et des précisions facilitent la compréhension et favorisent l’apprentissage de démarches adéquates pour résoudre des problèmes mathématiques.
La section noms propres présente des mathématiciens célèbres et leur principale contribution à la science mathématique.
La section Annexes expose, entre autres, quelques stratégies mathématiques, les principaux lemmes, théorèmes et énoncés géométriques, ainsi que des démarches de constructions géométriques.
Plus de 1000 notions définies, soit toutes celles touchées dans les Programmes de formation de la mathématique au secondaire.

Des tableaux et des diagrammes clairs et simples.

Des illustrations en couleurs et une présentation soignée pour une consultation agréable.

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[PH] Écrire avec plaisir, un trait à la fois

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Quel enseignant ne cherche pas à encourager chez ses élèves l’envie d’écrire ainsi que la capacité et le souci de bien écrire au quotidien? Écrire avec plaisir, un trait à la fois propose une démarche dynamique permettant d’aborder l’écriture en composantes distinctes mais indissociables, ce qui facilite notamment l’analyse des forces et des faiblesses des élèves. Ces composantes, aussi appelées traits d’écriture, sont les idées, la structure, le choix des mots, la voix, la fluidité des phrases et les conventions linguistiques.

Écrire avec plaisir, un trait à la fois aborde les traits d’écriture au sein d’une approche centrée sur la littératie. Lecture et écriture sont donc alliées, notamment par l’utilisation d’albums jeunesse destinés aux élèves de tous les âges. Se pencher sur l’écriture des autres est en effet un excellent moyen d’apprendre à écrire. Les auteures présentent ainsi plusieurs albums qui permettent de mettre en relief un trait d’écriture en particulier (des petits bijoux) ou plusieurs traits à la fois (des grands bijoux). Par divers moyens, elles guident le lecteur dans l’utilisation de ces albums.

Plus en détail, chaque chapitre met en lumière un trait d’écriture et comprend une définition et une présentation de ce trait, des suggestions de petits bijoux et quelques propositions d’activités d’exploration. Les derniers chapitres traitent des grands bijoux et des possibilités d’évaluation en lien avec les traits d’écriture. Le matériel reproductible qui accompagne les activités se trouve à la fin de l’ouvrage.

Écrire avec plaisir, un trait à la fois, est un ouvrage innovateur et accessible qui saura aider les enseignants et leurs élèves à mieux naviguer dans les eaux parfois mouvementées mais passionnantes du développement de l’écrit.

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[PH] Enseignants efficaces : Enseigner et être soi-même

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Le Dr Thomas Gordon, aujourd'hui psychologue internationalement reconnu, a subi vingt-trois renvois durant ses études secondaires.

L'auteur de PARENTS EFFICACES présente une nouvelle approche de l'éducation basée sur une transformation de la relation entre enseignants et étudiants. Il offre:

- une alternative à l'autoritarisme et à la permissivité

-une communication personnelle axée sur la compréhension mutuelle

- des décisions prises de façon à respecter les besoins de l'enseignant autant que ceux des étudiants

- une résolution créatrice des sempiternels conflits de discipline.

L'auteur ose proposer aux enseignants de devenir plus efficaces en résolvant les problèmes qui réduisent le temps d'enseignement véritable.

Il fournit des procédés concrets, directs et pratiques qu'on peut employer tous les jours dans sa classe.

Des centaines de milliers d'enseignants oeuvrant de la maternelle à l'université dans des pays fort divers ont participé à cette formation et retirent une plus grande satisfaction de leurs relations pédagogiques.

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[PH] Enseigner à l’école qualité

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Cet ouvrage suggère des solutions spécifiques à l'intention des enseignantes et des enseignants pour l'application dans leurs classes des concepts de gestion de L'ÉCOLE QUALITÉ.

Le Dr William explique que c'est en étant de vrais leaders que les enseignantes et les enseignants animeront des classes dans lesquelles les élèves non seulement aimeront travailler, mais feront un travail de qualité.

De telles classes sont le coeur des écoles qualité. L'auteur affirme d'abord que pour persuader les élèves de fournir un travail scolaire de qualité, il faut établir avec eux une relation chaleureuse et non coercitive; jouer un rôle de leader plutôt que de patron, n'enseigner que des choses utiles, ce qui implique d'insister sur les habiletés plutôt que sur la mémorisation; et passer d'une évaluation par l'enseignante ou l'enseignant à une auto-évaluation par l'élève. En nous proposant des outils pratiques élaborés à partir des travaux de Deming et de la théorie du contrôle, le Dr William Glasser fournit tous les éléments nécessaires à l'établissement d'écoles qualité.

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[PH] Entracte : Manuel de l’élève et cahier d’activités

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Entracte est un manuel destiné à la 5e secondaire. Il propose des sujets passionnants et diversifiés qui sauront éveiller et maintenir l’intérêt des élèves dans leur apprentissage du français. Offrant une grande diversité de textes variés, non seulement favorise-t-il une approche originale de la culture, mais il permet également aux élèves de développer leurs compétences.

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[PH] Et si un geste simple donnait des résultats… : Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves

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Cette publication favorise une intervention éducative de qualité et l'établissement d'un climat harmonieux dans la classe.
Véritables pratiques préventives, individuelles ou collectives, les interventions proposées viendront enrichir le répertoire de l'enseignante ou de l'enseignant des 2e et 3e cycles du primaire et du 1er cycle du secondaire.
Structuré comme une pièce de théâtre, cet ouvrage présente au metteur en scène, à l'enseignante ou à l'enseignant, les étapes à réaliser et les observations à faire. Des fiches reproductibles faciliteront la réalisation de la démarche éducative.

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[PH] Hana’s Suitcase

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In March 2000, a suitcase arrived at a children's Holocaust education center in Tokyo, Japan from the Auschwitz museum in Germany. Fumiko Ishioka, the center's curator, was captivated by the writing on the outside that identified its owner: "Hana Brady, May 16, 1931, Waisenkind (the German word for orphan)." Children visiting the center were full of questions. Who was Hana Brady? Where did she come from? What was she like? What happened to her? Inspired by their curiosity and her own need to know, Fumiko began a year of detective work, scouring the world for clues. Her search led her from present-day Japan, Europe and North America back to 1938 Czechoslovakia to learn the story of Hana Brady, a fun-loving child with wonderful parents, a protective big brother, and a passion for ice skating, their happy life turned upside down by the invasion of the Nazis.

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[PH] Hugo et les rois : La roue des mots difficiles

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Un outil de mémorisation innovant : une roue pour apprendre l'orthographe des mots difficiles

Une approche unique pour ne plus faire de fautes et reprendre confiance !

Une roue colorée à manipuler

Elle permet par l'association des couleurs de repérer les lettres de fin des mots invariables et de ne plus les oublier. En plastique et détachable du cahier, elle peut être conservée et utilisée tout au long de l'année.8 ateliers composés d'exercices progressifs pour manipuler la roue, trouver la bonne écriture des mots et les mémoriser. Un jeu de l'oie pour jouer en groupe et en famille.

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[PH] J’ai confiance en moi et en ma personnalité

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Ce livre simple et efficace permettra à l’enfant d’apprendre à s’affirmer. Les 40 activités qu’il contient lui enseigneront comment: Agir face aux attaques d’un intimidateur; Enrayer le sentiment de la peur et de l’insécurité; Développer son estime de soi.

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[PH] Je fais face à la clique

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Ce livre est conçu pour aider les adolescentes à prendre conscience des schémas habituels de l’intimidation et à briser le cycle de l’intimidation (qu’elles soient victimes, complices ou simplement spectatrices de ce phénomène). Elles apprendront aussi à identifier les comportements malsains et à savoir à qui et comment demander de l’aide en cas de besoin.

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[PH] Je ne veux plus être la risée de ma classe

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Comment sait-on que l’on subit de l’intimidation? Comment reconnaît-on un intimidateur? Tous ne se ressemblent pas. Ce livre, par les activités qu’il contient, vous apprendra à les identifier et vous montrera différentes stratégies pour les affronter et mettre fin à la souffrance qu’ils engendrent. Personne ne devrait avoir à subir de l’intimidation.

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[PH] Je suis doué et ce n’est pas plus facile

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Je suis doué et ce n’est pas plus facile est un livre qui aide l’enfant à comprendre qu’il n’est pas seul, qu’il n’est pas bizarre et qu’être doué ne devrait pas être un fardeau. Nous sommes à une époque où la tendance de l’éducation inclusive laisse souvent les doués en arrière plan. Il est donc plus important que jamais pour ces enfants d'avoir un guide essentiel afin qu’ils ne soient pas laissés à eux-mêmes. Ce livre est basé sur une enquête faite auprès d’enfants surdoués dans lequel on y retrouve les conseils et astuces suivants : Comment se faire des amis et améliorer la communication avec ses professeurs et les membres de sa famille.

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[PH] Je suis en détresse scolaire : mécanismes de protection et de défense contre les échecs scolaires

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Lors de ses recherches, l'auteure a constaté un manque d'écrits concernant les impacts des échecs scolaires à répétition sur les apprenants. Par contre, dans sa pratique, l'orthopédagogue a observé plusieurs mécanismes de protection et de défense face à l'impuissance d'apprendre. Dans ce guide, elle raconte plusieurs histoires afin que vous puissiez cerner les émotions qui se cachent derrière les comportements dérangeants ou inquiétants. Certains récits se terminent comme un conte de fées, ils sont porteurs d'espoir. Cependant, d'autres cheminements se vivent dans une grande souffrance. Ce bouclier contre les insuccès en milieu scolaire demeure un sujet peu connu des intervenants. Grâce à son expertise, l'intervenante a ciblé certains types de protection que développent les élèves afin de survivre dans ce monde « de la jungle scolaire. »

Le point de mire du deuxième chapitre concerne la relation de confiance et le lien d'attachement entre l'élève et l'intervenant scolaire. L'auteure revient avec quelques vignettes « coup de cœur » où le lien d'attachement fut plus fort que les notions scolaires. L'orthopédagogue partage quelques idées pour soutenir votre enfant lors de moments plus difficiles : la période des devoirs et leçons, la signature des examens et la remise du bulletin. Puis, elle précise les enjeux des passages dans le parcours scolaire.

Bref, l'auteure insiste sur l'importance de comprendre les conséquences des réactions émotionnelles et comportements face aux échecs scolaires afin de les identifier comme des faits observables et mesurables, non comme de la mauvaise volonté.

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[PH] Journal pour gérer ma colère : des activités pour modifier les comportements colériques et déplacés

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Ce livre s’adresse particulièrement aux jeunes qui ont des problèmes de colère ou des comportements agressifs. Il contient 37 activités ludiques et efficaces, spécialement conçues pour les aider à identifier les sources de stress et les moments «où la colère monte ». Ils apprendront à communiquer leurs besoins et à désamorcer les situations à risque, avec humour et sans perdre leur sang-froid.

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[PH] Journal pour gérer mon stress

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Journal pour gérer mon stress contient 37 exercices pratiques, tous conçus pour intégrer les pratiques de la relaxation, de la visualisation et de la méditation au mode de vie particulier des adolescents.

Il existe un lien incontestable entre une mauvaise gestion du stress et plusieurs problèmes de santé mentale et physique. Le stress étant un aspect normal — et inévitable — de la vie, mieux vaut apprendre au plus tôt à l’apprivoiser et à en tirer des bénéfices : une meilleure concentration, plus d’énergie et une attitude plus positive face aux événements.

Les exercices contenus dans Journal pour gérer mon stress donnent aux adolescents des outils qui leur permettront d’aborder plus sereinement la vie quotidienne et de dédramatiser les situations stressantes, qu’ils soient à la maison, au travail, à l’école ou avec leurs entourages.

Identifier les sources de stress les plus fréquentes, en diminuer les impacts et favoriser le retour sur soi, voilà l’objectif de ce livre amusant et facile à consulter.

Reconnaître les signes physiques et émotionnels du stress
Savoir différencier les bons et les mauvais stress
Apprendre à profiter de l’instant présent
Savoir s’aménager des moments de calme
Abandonner les jugements négatifs.

L’ouvrage s’adresse aux jeunes de 10 à 15 ans.

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[PH] L’apprentissage coopératif : Théories, méthodes, activités

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Cet ouvrage présente l'apprentissage coopératif sous trois aspects différents. On y expose d'abord les principales théories et les recherches les plus récentes, suivies de conseils pratiques sur la mise en place de la méthode en classe. Enfin, vous y trouverez des modèles d'activités coopératives adaptées à tous les niveaux.

Conçu par une équipe de pédagogues reconnus pour leur engagement et leurs recherches dans la pédagogie de la coopération, cet ouvrage vous permettra d'explorer de nouvelles avenues avec vos élèves.

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[PH] L’apprentissage visible pour les enseignants : connaître son impact pour maximiser le rendement des élèves

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L’ouvrage remarquable de John Hattie, Visible Learning for Teachers, synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signi­fiants dans les écoles. Basés sur une méga-analyse de plus de 900 méta-analyses réalisées auprès de millions d’élèves de niveaux socioéconomiques variés et issus de nombreux pays sur les continents d’Amérique du Nord, d’Europe, d’Océanie et d’Asie, ces résultats constituent la plus imposante recension d’études empiriques dans le domaine de l’éducation.

L’apprentissage visible pour les enseignants permet aux enseignants en formation ou en exercice d’appliquer les principes énoncés dans Visible Learning à n’importe quelle classe, n’importe où dans le monde. L’auteur résume de façon claire et conviviale les interventions les plus efficaces et guide le lecteur vers une intégration fructueuse des principes de l’apprentissage visible. Le livre valorise tant le point de vue de l’enseignant que celui de l’élève, et propose un accompagnement par étapes comprenant la préparation des leçons, l’interprétation de l’apprentissage, la rétroaction durant les cours ainsi que le suivi après les leçons. Il contient des listes de vérification, des exercices, des études de cas et des scénarios de pratiques exemplaires visant à améliorer le rendement des élèves. Il couvre plusieurs aspects de l’apprentissage, dont la motivation des élèves, les programmes d’études, les stratégies métacognitives, les comportements, les stratégies d’enseignement et la gestion de classe.

L’apprentissage visible pour les enseignants est essentiel pour tout praticien qui souhaite obtenir une réponse fondée sur des données probantes à la question « Comment faire pour maximiser le rendement de tous les élèves de mon école ? ».

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[PH] L’enseignement réciproque : quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture

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L’enseignement réciproque est une technique qui repose sur l’étayage et la modélisation par l’enseignant, la participation des élèves ainsi que quatre stratégies dont se sert tout bon lecteur pour comprendre un texte, lesquelles consistent à prédire, à questionner, à clarifier et à résumer.

L’enseignement réciproque présente des leçons novatrices visant à améliorer la compréhension en lecture de tous les apprenants, y compris les lecteurs en difficulté et les élèves en classe d’immersion.

L’auteure propose des ressources pratiques que les enseignants trouveront accessibles et stimulantes. D’abord, le chapitre 1 décrit chaque stratégie d’enseignement réciproque en détail, et offre aux enseignants des moyens de surmonter les éventuelles difficultés liées à l’utilisation de cette technique et de remédier aux problèmes qu’éprouvent fréquemment les élèves avec l’emploi des différentes stratégies. Puis, les chapitres 2, 3 et 4 expliquent respectivement comment se servir de l’enseignement réciproque dans le cadre de séances en grand groupe, de groupes de lecture guidée et de cercles de lecture. Chacun de ces chapitres comporte des leçons étayées, des mini-leçons et des fiches reproductibles dont les enseignants peuvent se servir avec leurs élèves, ainsi que des questions de réflexion visant à perfectionner le personnel. Enfin, les annexes présentent des listes d’éléments que devraient observer les enseignants lorsque les apprenants travaillent avec les stratégies d’enseignement réciproque, une autoévaluation que les élèves peuvent remplir pour juger de leur utilisation des stratégies, de même que quelques directives pour mener des entrevues individuelles aux fins d’une évaluation continue.

À qui s’adresse cet ouvrage ?

Cet ouvrage sera particulièrement utile aux enseignants et aux spécialistes de la lecture travaillant surtout avec des élèves de 7 à 14 ans, de même qu’aux formateurs, aux cadres scolaires et aux professionnels en perfectionnement du personnel soucieux de faire connaître d’excellentes stratégies de compréhension en lecture aux enseignants.

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[PH] L’importance des mots : le langage au coeur de la relation élève-enseignant

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Dans les classes favorables au développement intellectuel, les enseignants ne se contentent pas d’inculquer des habiletés aux élèves. Ils forment des collectivités d’apprentissage saines sur les plans émotif et relationnel. Ils créent des milieux intellectuels qui produisent des élèves compétents par leurs connaissances, et des êtres humains attentifs aux autres, confiants et capables d’exploiter activement leur capacité à lire et à écrire.

L’IMPORTANCE DES MOTS montre comment les enseignants accomplissent ces tâches en se servant de l’outil le plus efficace à leur disposition : le langage. L’auteur, Peter Johnston, démontre à quel point les mots, les expressions et l’utilisation du langage jouent un rôle crucial dans l’orchestration des interactions en classe. À l’aide d’exemples éloquents, il illustre comment ce que nous disons (ou ne disons pas) peut avoir des répercussions surprenantes sur ce que les enfants apprennent et sur leur avenir en tant que lecteurs ou auteurs.

Ce livre sera très instructif pour tous les enseignants qui souhaitent aider les enfants à penser de façon stratégique en plus d’utiliser des stratégies de lecture et d’écriture, et qui désirent leur apprendre à considérer le monde, leurs camarades et eux-mêmes de manières plus constructives.

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[PH] L’indiscipline en classe : une approche positive pour les enseignants

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Il s'agit d'un ouvrage concret qui s'adresse aux enseignants et qui est susceptible d'améliorer significativement l'intervention des agents d'éducation auprès des élèves qui posent des problèmes de comportement en classe.

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[PH] L’intimidation chez les jeunes : Comprendre et aider les victimes et les intimidateurs

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L’intimidation est un phénomène complexe qui ne se résume pas aux actes haineux d’un agresseur à l’endroit d’une victime sans défense. L’intimidation est fondée sur une relation intimidateur-victime qui s’explique par les pensées entretenues et les comportements adoptés par chaque membre de la dyade. Pour cette raison, la solution réside dans l’aide apportée non seulement à la victime, mais également à l’intimidateur. Ce livre tient compte de ce fait, et propose par conséquent des stratégies d’intervention efficaces.

La première partie permet de mieux comprendre ce qu’est l’intimidation, les composantes psychologiques qui la sous-tendent, ainsi que le profil des victimes et des intimidateurs. Des réalités précises y sont également présentées, notamment la cyberintimidation, l’intimidation auprès des homosexuels et chez les filles. La deuxième partie offre des stratégies d’intervention éprouvées pour aider les victimes et les intimidateurs. L’accent est mis sur l’importance d’une concertation entre les différentes personnes qui gravitent autour de l’enfant ou de l’adolescent.

Les enseignants du primaire et du secondaire, de même que les directions d’école et les intervenants, sauront trouver dans cet ouvrage des renseignements précieux qui leur permettront de bien comprendre et de mieux aider plusieurs jeunes qu’ils côtoient.

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[PH] L’album jeunesse, un trésor à exploiter : Concepts clés et activités pour maximiser le potentiel pédagogique des albums

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Pour découvrir l’immense richesse de ce genre littéraire en classe, la première partie traite :

• des composantes de l’album;
• de l’art de lire un album pour favoriser l’écoute et stimuler la discussion;
• de la littératie visuelle et textuelle, et des liens qui les unissent;
• des critères pour la sélection d’albums de qualité;
• des pistes d’exploitation concrètes en lecture, en écriture et à l’oral;
• des activités générales à mener avec tous types d’albums.

La seconde partie présente 12 albums récents et variés, soigneusement sélectionnés pour leur potentiel ludique et pédagogique. On y trouve :

• des suggestions pour animer leur lecture en classe;
• des analyses du texte et des illustrations;
• des entrevues inédites avec les créateurs;
• des activités de lecture, d’écriture et de communication orale adaptées à tous les cycles.

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[PH] La différenciation pédagogique : Enseigner en fonction des styles d’apprentissage et de la mémoire

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La différenciation pédagogique consiste à offrir aux élèves de multiples façons de comprendre l’information et de l’exprimer, car chacun apprend à sa manière. L’enseignement différencié peut se baser sur plusieurs caractéristiques des élèves, notamment les styles d’apprentissage et les façons de mémoriser.

Dans cet ouvrage, Marilee Sprenger fournit des stratégies pertinentes aux enseignants du primaire et du secondaire afin qu’ils puissent intégrer la différenciation pédagogique à leur quotidien. Elle traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils.

La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d’apprentissage et de la mémoire est un ouvrage clair et pratique, qui inclut de nombreux éléments facilitant la compréhension des concepts scientifiques : des questions au début et à la fin des chapitres, des encadrés qui mettent en évidence le contenu important et des mises en situation précises. Tout enseignant qui a à cœur la différenciation lira cet ouvrage avec intérêt et y puisera une foule de stratégies précieuses.

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[PH] La lecture et l’écriture, Tome 1 : Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire

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Un ouvrage essentiel pour accompagner les enfants dans l’émergence de l’écrit et dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture! Une quarantaine d’auteurs, tous spécialistes dans les domaines de pointe de la didactique du français à l’éducation préscolaire et au primaire.

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[PH] La lecture et l’écriture, Tome 2 : Fondements et pratiques aux 2e et 3e cycles du primaire

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Donner le goût de lire et d’écrire et soutenir le développement des compétences des lecteurs et des scripteurs représentent une mission essentielle de l’école. Quelles pratiques mettre en œuvre pour remplir cette mission? Sur quels fondements s’appuyer pour faire des choix de pratiques éclairés? Cet ouvrage, qui s’adresse aux enseignantes et aux enseignants des 2e et 3e cycle du primaire, en formation initiale ou déjà en exercice, offre d’inspirantes réponses à ces questions.  

Dans ce second tome, des pratiques diversifiées pour soutenir la lecture et l’écriture ainsi que leur importance dans la réussite scolaire de l’élève sont présentées de façon concrète tout en étant appuyées par une série de fondements issus de travaux incontournables en didactique du français.  

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[PH] La liberté de choisir

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Vivre sa vie tout en étant en harmonie avec les autres est un objectif que nous voulons tous atteindre. Comment convaincre les autres sans les contrôler ? La psychologie du choix propose une approche efficace pour réussir ses relations humaines. Le Dr Glasser applique la psychologie du choix depuis plus de vingt ans. À l'aide de cette méthode, il obtient des résultats constructifs autant avec des parents, des couples, des enseignants, des dirigeants d'entreprise qu'avec des délinquants ou des étudiants démotivés. Dans La liberté de choisir, grâce à des explications claires, vous comprendrez qu'il n'est pas nécessaire de retourner dans votre passé pour changer votre comportement actuel. Vous découvrirez comment : * Connaître vos besoins psychologiques essentiels ; * Informer clairement les autres de vos besoins avant de faire vos choix ; * Laisser les autres prendre leurs responsabilités, y compris les enfants et les adolescents ; * Concilier vos désirs avec ceux des personnes qui vous sont chères. En appliquant la psychologie du choix, vous vous sentirez plus libre, vous vous adapterez plus facilement aux changements et vous développerez une aptitude à être heureux.

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[PH] La réparation : pour une restructuration de la discipline à l’école

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Avec l'éducation traditionnelle, les élèves apprennent à se fonder sur l'évaluation d'autrui. La réparation a pour but de les amener à déterminer eux-mêmes les façons de corriger leurs erreurs.
Cette approche pratique s'inspire des principes de la thérapie de la réalité et de la théorie du contrôle. Lors des séances de formation, les ateliers sur la discipline sont très courus par les enseignants de même que par les administrateurs scolaires. Tous veulent connaître des techniques qui leur permettront d’améliorer la discipline. L’exercice est vain s’il ne fait pas partie d’un ensemble de moyens visant à mettre l’école à l’écoute des élèves.

Dans cet ouvrage, l'auteure nous amène à découvrir le sens véritable de la discipline. L’objectif est d’amener l’élève à s’autodiscipliner. En axant la gestion de la discipline sur le principe de la réparation, les élèves découvrent la partie créative de l’autodiscipline.

Faire des erreurs ? Oui, mais en assumer la responsabilité et assurer réparation.

L'ouvrage est accompagné d'un guide pratique d'animation (ISBN : 9782894610619) proposant des activités, des feuilles reproductibles et des conseils pour vous aider à implanter dans votre milieu une approche de la discipline axée sur la réparation.

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[PH] La réparation : pour une restructuration de la discipline à l’école (Guide d’animation)

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La réparation est une approche de la discipline qui reconnaît que les jeunes ont droit à l’erreur. Il s’agit de profiter de ces occasions pour leur faire prendre conscience de leurs responsabilités, pour leur donner le choix d’un comportement correspondant mieux à ce qu’ils veulent vraiment et pour leur faire trouver des solutions positives.

Le présent guide d’animation accompagne La réparation (ISBN 978-2-89461-060-2). Ce guide pratique d'animation propose des activités, des feuilles reproductibles et des conseils pour vous aider à implanter dans votre milieu une approche de la discipline axée sur la réparation.

L’auteure suggère une démarche en deux parties. La première partie aide les enseignantes et les enseignants à auto-évaluer leur style de gestion de classe et leur apprend d’autres habiletés de gestion de classe. La deuxième partie comporte des fiches reproductibles pour aider les élèves à comprendre et à mettre en pratique la réparation. Les enseignantes et les enseignants seront à même de juger combien cette approche amène les élèves à l’autodiscipline.

Ce guide vous fournit des sujets de discussion, des activités et des fiches à reproduire pour explorer, comprendre, intégrer et enseigner le concept de réparation. En tant qu’animateur ou animatrice, vous apprécierez ce matériel et vous en aiderez d’autres à remettre en question leur gestion de la discipline

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[PH] Le chuchotement de Galilée : Permettre aux jeunes difficiles de réussir à l’école

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Cet ouvrage est le deuxième d'une trilogie qui porte sur l'éducation des jeunes en difficulté de comportement à l'école. La thèse qui y est présentée est la suivante : l'écart entre nos pratiques actuelles et les connaissances que nous possédons pour enseigner à ces élèves en difficulté de comportement peut fréquemment être comparé à celui qui existait entre l'Église et Galilée concernant la place de la terre dans l'univers. Ce livre s'adresse à toutes les personnes de bonne volonté qui désirent prendre du recul quant à la sagesse conventionnelle associée à l'échec scolaire des jeunes qui présentent des comportements difficiles. Il s'adresse également aux éducateurs et aux parents qui en ont assez de constater l'échec de ces jeunes à l'école et qui désirent y faire quelque chose en se basant sur les connaissances qui sont maintenant accessibles et bien établies.

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[PH] Le français en 2020 avec Pierre Lep : dans la bonne humeur

Didacthèque

Pour diminuer le décrochage et faciliter la tâche des enseignants, il est possible et même souhaitable que les règles de la grammaire française s'assouplissent.
Ce petit livre s'adresse à celles ou à ceux qui désirent écrire correctement notre langue, mais qui n'ont ni la patience ni le temps à accorder à l'enseignement courant du français.
Toutes les personnes qui savent lire et écrire , mais qui ont de la difficulté avec la conjugaison des verbes et l'accord des participes passés pourront en profiter et faire des progrès rapides avec le minimum d'effort.

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[PH] Le TBI au primaire : utiliser le tableau blanc interactif au quotidien

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Vous voulez apprivoiser le TBI et mieux exploiter ses multiples possibilités ?
Vous êtes en quête d’explications claires sur les fonctions et les particularités des TBI ?

Un guide pratique incluant de nombreuses illustrations en couleurs
Des conseils judicieux et des exemples concrets pour ActivBoard et SMART Board
Des stratégies adaptées à diverses disciplines, qui tiennent compte des différents styles d’apprentissage
Toutes les classes seront bientôt équipées d’un TBI.

Voici l’ouvrage qui vous aidera à découvrir le TBI en quelques clics

Apprivoiser le tableau blanc interactif (TBI) en douceur et mieux exploiter ses multiples fonctionnalités, c’est possible grâce à l’ouvrage Le TBI au primaire. Les enseignants qui n’utilisent pas encore le TBI y trouveront des conseils pratiques pour intégrer progressivement cet outil extraordinaire à leur enseignement. Ceux qui l’utilisent déjà franchiront un nouveau pas en vue de s’en servir de façon plus créative et efficace.
Aux enseignants du primaire, cet ouvrage abondamment illustré en couleurs :

Présente les multiples fonctions des TBI (SMART Board et ActivBoard) ainsi que la marche à suivre pour les utiliser efficacement ;
Suggère de nouvelles façons de présenter la matière tout en tenant compte des besoins et des styles d’apprentissage différents des élèves ;
Propose des stratégies adaptées à diverses disciplines ;
Donne des conseils judicieux pour éviter les pièges pédagogiques que l’appropriation du TBI peut dissimuler et pour remédier aux problèmes de gestion de classe qui se posent parfois lors de son utilisation.

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[PH] Le travail en projet à votre portée

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Ce livre est organisé en deux parties distinctes. La première, plus théorique, explique pourquoi le travail en projet peut être intéressant. La seconde guide les lecteurs à travers les étapes menant à sa réalisation.

Les suggestions de la première partie de l’ouvrage rejoignent, dans une très grande mesure, les aspects modernes de l’apprentissage de l’élève comme «acteur qui explore, discute, s’exprime, s’engage et réalise des productions», l’apprentissage étant vu en tant qu’acte «social et affectif» plutôt que purement cognitif.

J’ai beaucoup apprécié l’idée du projet interdisciplinaire, car il s’agit d’une excellente manière de faire participer les jeunes à une activité dans laquelle ils trouveront tous leur place. D’autre part, un tel projet demande beaucoup d’organisation et de coordination. C'est ici que le matériel reproductible de la seconde partie du livre s’avère très utile, tant par sa diversité que par son organisation rigoureuse.

On y trouve des outils d’auto-évaluation du comportement de l’enseignant, des exemples de planification de cours, des fiches liées aux activités préparatoires au travail en projet, le journal de bord des élèves, le portfolio d’apprentissage et bien d’autres choses.

Il va sans dire que cette ressource reflète une grande expérience en enseignement et qu’elle serait d’une grande utilité dans la planification d’un travail dont l’envergure dépasse les limites de la salle de classe.

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[PH] Leçons d’éléphants : pour la réussite des garçons à l’école

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Pourquoi la majorité des jeunes en difficulté sont-ils des garçons? Pour quelles raisons les retrouve-t-on, beaucoup plus fréquemment que les filles, identifiés en adaptation scolaire, placés en classe spéciale ou mis sous médication? Comment expliquer que beaucoup plus de garçons que de filles ne terminent pas leurs études, sont suspendus et expulsés de l’école? Égide Royer, se référant aux pratiques exemplaires en éducation, propose aux parents, aux enseignants et aux autres éducateurs de faire le point sur les difficultés de relation des garçons avec l’école et recommande des mesures concrètes et applicables pour faire en sorte que la réussite scolaire soit également celle des gars.

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[PH] Lector & lectrix : apprendre à comprendre les textes

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Des séquences pour apprendre aux élèves à raisonner sur le contenu des textes. Des activités pour conduire l'apprenant à développer des stratégies de compréhension. Des objectifs progressifs en terme de compétence : être actif devant un écrit, savoir réguler sa lecture, construire une représentation mentale de l'histoire, réduire la complexité du texte. Avec des fiches et des points pédagogiques.

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[PH] Les 5 au quotidien : favoriser le développement de l’autonomie en littératie au primaire

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Découvrez un modèle de gestion de la classe de littératie qui a fait ses preuves. Centré sur l'élève, fondé sur des recherches sur la motivation, il vous donne les clés pour aider les élèves à acquérir des habitudes quotidiennes de lecture et d'écriture.- Un modèle de gestion complet et clé en main : un plan de mise en place sur 25 jours, des démonstrations concrètes, des listes de matériel requis…- Intégration de la lecture et de l'écriture dans le programme de littératie- Une grande variété de routines pédagogiques- Une organisation de la période de littératie qui accorde aux élèves du temps pour lire et écrire de façon substantielle, leur enseigne l'autonomie et permet à l'enseignant de se consacrer aux conférences individuelles ou à des petits groupes.

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[PH] Les drogues positives

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Souvent on veut changer mais on n'en a pas la force ! La force psychologique, ça se développe. Tout comme on choisit la plupart de ses malheurs, on peut choisir de devenir plus fort. Vous nous dites : " Je vais pratiquer un sport, méditer, faire des exercices, du yoga, marcher ", mais ces bonnes résolutions ne durent pas. Cependant, si vous vous adonnez à une activité assez longtemps et avec une attitude constructive, vous ne pourrez plus vous en passer ! Comment parvenir à ce stade où vous serez accroché à votre drogue positive ? Le Dr William Glasser a rencontré des gens qui pratiquent des activités qui font du bien au corps et à l'esprit, et vous révèle ici leurs secrets. Dans Les Drogues positives, vous trouverez de nombreuses réponses à vos questions : Comment choisir une activité qui deviendra " votre drogue " ? A quoi penser pendant que vous vous adonnez à cette activité ? Que ressentez-vous lorsque vous atteignez l'état de " drogue positive " ? Combien de temps par jour devez-vous y consacrer ? Dans combien de temps serez-vous " accroché " ? Si vous pouvez devenir dépendant de substances et d'habitudes nocives, vous pouvez aussi devenir accro de drogues positives. En pratiquant ces activités, vous développerez de nouvelles forces : vos dépendances positives vous aideront alors à vous débarrasser de vos dépendances négatives.

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[PH] Les intelligences multiples : Guide pratique

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Ce guide pratique vous propose de nombreuses feuilles reproductibles ainsi que diverses avenues et méthodes pour organiser votre classe au quotidien. Les intelligences multiples vous permet également de créer des centres d'apprentissage, lancer un programme fondé sur les intelligences multiples, initier vos élèves et leurs parents à cette nouvelle approche, élaborer des plans de cours et des modes d'évaluation et d'autoévaluation, etc. L'auteur suggère 16 modèles de cours thématiques et vous guide dans la planification de l'apprentissage. Enfin, il élabore une méthode pédagogique pour l'enseignement des matières au programme par le biais des intelligences multiples.

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[PH] Les intelligences multiples dans votre classe

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Les intelligences multiples dans votre classe est un guide pratique pour vous qui désirez mettre en application la théorie des intelligences multiples dans votre enseignement quotidien. Vous apprendrez d'abord à explorer vos propres intelligences avant de guider vos élèves dans la découverte de leurs formes d'apprentissage privilégiées. Des stratégies pédagogiques vous aideront à présenter les intelligences multiples à vos élèves et à préparer des activités d'enseignement et d'évaluation. Enfin, des suggestions s'adressent aux enseignants qui voudront aller plus loin et créer leurs propres activités.

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[PH] Les passeurs de littérature (CD-ROM inclus)

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Cet ouvrage est dédié à l'enseignement du français au secondaire. Il rassemble les meilleurs moments vécus en salle de classe par une pédagogue expérimentée. Vous y trouverez entre autres des activités pédagogiques et des idées de romans, de pièces de théâtre, des poèmes et des slams qui ont fait leurs preuves et ont touché plusieurs jeunes adolescents.

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[PH] Lexique mathématique : enseignement secondaire

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Un référentiel pour les mathématiques.

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[PH] Lire pour apprendre : Construire des automatismes de compréhension en lecture

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Comment pouvez-vous amener vos élèves à acquérir des stratégies de compréhension en lecture qu’ils utiliseront toute leur vie ? Où trouverez-vous des activités qui répondent à la variété des besoins de vos élèves sur le plan de la littératie ? Si vous cherchez des réponses à ces questions, ce livre est conçu pour vous. Lire pour apprendre propose aux enseignants des activités testées, documentées et novatrices pour amener les élèves à mieux comprendre ce qu’ils lisent, dans toutes les matières.

Les activités présentées dans ce guide permettent de développer six automatismes de compréhension en lecture qui aideront les lecteurs habiles à mieux conceptualiser ce qu’ils lisent :

· organiser l’information en la résumant et en dégageant l’idée principale;

· faire des liens avec ses connaissances antérieures;

· faire des inférences et des prédictions;

· formuler des questions et y répondre;

· comprendre et retenir le sens des mots;

· évaluer sa compréhension.

Chaque chapitre décrit un automatisme et propose des activités pour amener les élèves à le développer. L’auteur présente brièvement l’objectif de chaque activité, suivi d’une marche à suivre détaillée. Une fiche reproductible et des variantes accompagnent la plupart des activités, afin de mieux convenir aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle, aux lecteurs en difficulté et aux élèves ayant d’autres besoins particuliers. Enfin, vous trouverez en annexe d’autres ressources pour faciliter l’utilisation des activités en classe.

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[PH] Méthode de production et de correction de textes avec les outils technologiques

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Guide théorique, cahier d’activités et fichiers numériques pour les orthopédagogues et les orthophonistes qui interviennent auprès des jeunes du primaire et du secondaire qui utilisent les aides technologiques.

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[PH] Non à la violence, à l’intimidation et au taxage en milieu scolaire

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Plus de 100 stratégies reproductibles pour assurer des lieux d’enseignement agréables et sécuritaires.

La violence est un problème important dans les établissements scolaires et nous nous devons de contrecarrer la situation en y instaurant des structures pacifiques. Dans ce livre, vous découvrirez plus de 100 stratégies de prévention et d'intervention, vous serez en mesure de comprendre les patterns des victimes ainsi que celui de l’intimidateur. Les stratégies proposées vous permettront de transformer les attitudes de chacun, d’améliorer de façon positive la dynamique de la classe et d’enrayer les mauvais comportements. Les activités sont simples, faciles à comprendre et peuvent être mises en oeuvre tout de suite avec une approche pratico pratique, renforcée par de vrais témoignages. Voici un livre rempli de ressources et de solutions pour une classe où tous sont libres d'apprendre et d’enseigner sans peur.

L’ouvrage s’adresse aux responsables d’établissements scolaires et aux professionnels en éducation.

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[PH] Nouveaux paradigmes pour la création d’écoles qualité

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Depuis plusieurs années déjà, les différentes écoles et facultés d'administration nous ont sensibilisés au concept de qualité totale.

Même si la plupart des principes de Deming semblent adaptables à l’école, il m’est toujours apparu difficile de traiter les produits « éducation » ou « élève » de la même façon que le produit « automobile ». De plus, certains concepts semblent difficiles à implanter en éducation sans les nuancer ou les redéfinir, par exemple celui du « zéro défaut ». Ne faut-il pas le remplacer par le principe de « l’amélioration continue »?

À la lecture du volume de monsieur Brad Greene, Nouveaux paradigmes pour la création d’écoles qualité, j’ai découvert une multitude d’idées de pratiques, de pistes de réflexion et de voies de perfectionnement pouvant s’appliquer de façon très concrète dans nos activités de tous les jours en éducation. J’y ai trouvé une très puissante source d’inspiration qui m’a permis d’enrichir mes pratiques d’éducateur, de gestionnaire et de formateur. J’ai aussi voulu partager cette richesse avec vous, c’est pourquoi je me suis naïvement lancé dans cette tâche de traduction.

Je recommande fortement ce livre à tous ceux et celles qui veulent améliorer la qualité dans leur école. Les Nouveaux paradigmes pour la création d’écoles qualité regroupent les enseignements des Glasser, Deming et Covey, et nous donnent de nombreux exemples qui prouvent que « ça marche » aussi en éducation. Vous n’y trouverez pas de recette magique. Considérez plutôt ce livre comme un guide, une boussole pour trouver la direction à suivre dans ce voyage extraordinaire de l’amélioration continue de la qualité dans votre école.

Gervais Sirois

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[PH] Oral Activities

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Ce document contient des activités d’expression orale pour des groupes de deux à quatre élèves. Les activités sont regroupées par thème : friends, grandparents, Halloween, Christmas, music, etc. Des activités supplémentaires et des projets accompagnent les questions liées à chaque thème.

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[PH] Parce que les façons de réaliser un projet d’études universitaires ont changé…

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Avis au Ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche, de la science et de la technologie.

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[PH] Questions théoriques et pratiques sur l’enseignement explicite

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Pour faciliter l’enseignement, il importe de prendre appui sur les données issues des recherches rigoureuses en éducation et de s’éloigner des idées préconçues et des pseudo-approches pédagogiques. En prenant résolument le parti de la recherche empirique, le présent livre offre des réponses à 11 questions qui touchent directement l’enseignement, et ce, tant sur le plan théorique que sur le plan pratique. Les constats qu’on peut en tirer permettront d’entrevoir les défis des enseignantes et enseignants d’aujourd’hui et d’anticiper ce dont sera faite la pédagogie de demain.

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[PH] Recueil de fiches d’exploitation pédagogique

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Les enseignants sont sans nul doute les mieux placés pour faire naître et perdurer une passion véritable pour la lecture auprès des enfants et des adolescents. C'est dans le but de les aider que nous avons décidé de créer, il y a de cela près de 10 ans, des fiches d’exploitation pédagogique pour nos livres jeunesse. Conçues par des gens de terrain qui connaissent bien les programmes du ministère de l’Éducation et savent comment les mettre en action, ces fiches ont immédiatement suscité l’enthousiasme des enseignants et des libraires. Fiers du succès remporté par ces outils incomparables et désireux de répondre à un réel besoin, nous avons donc choisi de réunir nos 226 fiches dans un recueil pratique au look attrayant.

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[PH] Résoudre des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire

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Depuis la parution de la première édition de cet ouvrage en 1998, sous le titre de Problèmes de sciences et de technologie pour le préscolaire et le primaire, des milliers d’enfants de toute la Francophonie ont pu s’initier pour ainsi dire «sans douleur» aux sciences et à la technologie. En effet, l’approche de découverte des notions de sciences et de technologie par la solution de problèmes simples et d’expériences concrètes, à partir des questions que les enfants (et les adultes…) se posent apparaît une approche gagnante que la plupart des pays francophones – en plus du Québec – sont en voie d’adopter.
Entièrement conforme au nouveau programme du ministère de l’Éducation du Québec et comportant plus de 60 % de contenu nouveau, RÉSOUDRE des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire offre plus de 400 problèmes, expériences et activités dans une présentation nouvelle et agréable.
D’abord conçu pour les enseignants qui cherchent des activités simples et faciles à réaliser pour enrichir leur façon d’aborder les sciences et la technologie au préscolaire et au primaire, il s’adresse également aux parents et à toute personne travaillant en loisir scientifique qui désire augmenter le nombre et la qualité des activités qu’elle peut proposer aux enfants dont elle est responsable.
L’introduction traite de l’enseignement des sciences et de la technologie au préscolaire et au primaire. Il y est notamment question de la nature des conceptions des enfants, de l’importance de tenir compte de ces conceptions et des trois grands types d’activités qui peuvent contribuer à les faire évoluer: les activités fonctionnelles, les activités de résolution de problèmes – qui constituent l’essentiel de l’ouvrage – et les activités de structuration.

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[PH] Stratégies pour écrire texte d’opinion

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Pour rédiger un texte d’opinion cohérent, il ne suffit pas de connaître les règles de la grammaire de la phrase, il faut aussi maîtriser celles de la grammaire du texte. De plus, il faut mobiliser des stratégies spécifiques à la production de ce type de texte. La démarche présentée dans cet ouvrage vous aidera à soutenir vos élèves dans l’apprentissage de ces connaissances.

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[PH] Stratégies pour écrire texte explicatif

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Apprendre à expliquer par écrit un phénomène est une compétence clé transférable dans plusieurs matières. Pour rédiger un texte explicatif cohérent, il ne suffit pas de connaître les règles de la grammaire de la phrase, il faut aussi maîtriser celles de la grammaire du texte. De plus, il faut mobiliser des stratégies spécifiques à la production de ce type de texte.

Très pratique, le présent ouvrage propose une démarche claire pour aider l’enseignant à soutenir les élèves dans l’apprentissage des caractéristiques du texte explicatif. Il est composé de trois séquences didactiques, chacune d’elles visant un type de structure spécifique, à savoir :

• la structure problème-solution,

• la structure comparative,

• la structure cause-effet.

Chaque séquence comprend 12 leçons basées sur les principes de l’apprentissage durable et transférable. Ces leçons proposent de nombreuses activités qui s’enchaînent logiquement pour permettre aux élèves de construire graduellement leurs connaissances sur les caractéristiques d’un texte explicatif et sur les stratégies à mobiliser pour en rédiger un.

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[PH] Stratégies pour écrire un récit imaginaire

Didacthèque

Pour rédiger un récit imaginaire, il faut non seulement connaître les règles de la grammaire de la phrase, mais aussi maîtriser celles de la grammaire du texte. De plus, la mobilisation de stratégies propres à la production de ce type de texte est primordiale. La démarche que propose Stratégies pour écrire un récit imaginaire est une référence de premier choix pour soutenir les élèves dans l'apprentissage de ces connaissances.

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[PH] Tout sur la littérature jeunesse : de la petite enfance aux jeunes adultes

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Une synthèse sur l'histoire de la littérature jeunesse, depuis les albums en tissu jusqu'aux romans pour les jeunes adultes en passant par le manga et le livre audio. L'auteure dresse un panorama des différents genres de cette famille et propose des éléments de réflexion sur la manière de donner le goût de la lecture aux enfants. Avec des conseils pratiques et des recommandations de lecture.

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[PH] Toutes ces réponses sont bonnes : Quand les élèves nous font la leçon en mathématiques

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Les mathématiques ne sont pas toujours faciles, cependant elles n’ont rien de rigide. Les élèves sont là pour nous le rappeler. Leurs façons de solutionner des problèmes mathématiques en classe sont fréquemment créatives et intelligentes. Les aurait-on trop souvent négligées ?
À travers une trentaine de leçons qui abordent divers sujets mathématiques étudiés à l’école primaire et secondaire, allant des nombres à la géométrie en passant par l’algèbre et les fractions, nous découvrons l’originalité des raisonnements des élèves. Ces leçons regorgent de moments de « vérité mathématique » qui mettent en relief des façons de faire dont la logique nous échappe parfois. Courtes et synthétiques, elles ont été glanées ça et là par l’auteur qui est didacticien. Et parce qu’elles nous font réfléchir, nous découvrons qu’au fond, par un véritable exercice mathématique, toutes les réponses sont bonnes.

Cet ouvrage singulier est une invitation à découvrir le pouvoir formidable des mathématiques, qui se révèlent autant une science qu’un art de la pensée

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[PH] Un cerveau pour apprendre : Comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace

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À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour apprendre répond à ces questions et suggère de nombreuses stratégies permettant de rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficient et plaisant.

Chaque chapitre propose des activités liées à la thématique étudiée, des éléments clés à méditer ainsi que des références sur le sujet.

Cet ouvrage s’adresse à tous les intervenants de l’enseignement; qu’ils soient enseignants, directeurs, CP, psycho-pédagogues, orthopédagogues ou étudiants en formation des maîtres.

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[PH] Un engagement collectif pour maintenir et rehausser les compétences en littératie des adultes

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Avis à la Ministre de l'éducation, du loisir et du sport et au Ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche, de la science et de la technologie.

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[PH] Un enseignant bien outillé, des élèves motivés

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Un enseignant bien outillé, des élèves motivés propose des éléments de réponse ainsi que des pistes de solution et d’action efficaces à près de 400 questions que les enseignants se posent sur leurs pratiques pédagogiques.

L’auteure livre ses expériences et ses réflexions sur de grandes thématiques liées à l’enseignement : le transfert des apprentissages, les interventions en classe, les comportements, les disciplines, les compétences transversales, les devoirs et leçons, la place des parents, l’autonomie, l’enrichissement, la motivation, la coopération, la résolution de conflits, l’estime de soi, etc.

Elle propose différents outils à utiliser en classe et des stratégies pour faciliter entre autres l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, la concentration, la mémorisation, la communication et la recherche.

Chacun saura y puiser de nombreuses idées à intégrer à sa pratique, ainsi que de l’information pour parfaire ses connaissances ou encore pour se ressourcer.

À qui s’adresse cet ouvrage ?

Aux enseignants du préscolaire et du primaire, aux enseignants du secondaire en adaptation scolaire, aux étudiants en formation des maîtres, aux conseillers pédagogiques, aux directions d’école ainsi qu'aux orthopédagogues

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[PH] Vie quotidienne et santé

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Vie quotidienne et santé propose des informations et des exercices pour les élèves et les adultes qui désirent acquérir les compétences nécessaires au bon déroulement de la vie quotidienne. De l’alimentation à l’hygiène personnelle en passant par l’exercice physique et la sécurité, les thèmes abordés dans Vie quotidienne et santé sont pertinents pour chacun. Regroupant de courts textes ainsi que des mises en situation et des organisateurs graphiques, ce document est l’outil d’apprentissage parfait. Le corrigé est inclus à la fin du document.

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[PH] Vivre la différenciation en classe

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Au début de chaque année scolaire, les enseignants accueillent un nouveau groupe d’élèves dans leur classe, et tous les ans, les mêmes pensées leur viennent à l’esprit : « À quoi ressemblera cette classe ? Suis-je capable d’atteindre chaque élève, ou vais-je échouer avec certains d’entre eux ? »

Selon Carol Ann Tomlinson, pionnière dans le domaine de la différenciation, tout bon enseignement commence par l’établissement de relations harmonieuses avec les élèves et la manifestation d’une passion visible à leurs yeux. Pour véritablement susciter l’engagement des apprenants, les enseignants doivent réaliser que leur manière d’enseigner compte autant que la matière qu’ils enseignent. Dans cet ouvrage, l’auteure revoit ses principes d’enseignement axé sur les réactions des élèves en examinant les façons dont les enseignants de talent traitent les éléments interdépendants qui constituent une classe différenciée, à savoir :

? les besoins des élèves ;

? les réponses des enseignants à ces besoins ;

? l’utilisation du curriculum et de l’enseignement en vue de répondre à ces besoins.

À l’aide d’histoires vécues, Carol Ann Tomlinson montre comment certains enseignants gèrent l’interaction entre ces éléments afin de créer des liens significatifs avec chaque élève. Elle explore à la fois la théorie et la pratique en proposant des stratégies et des routines utiles, de même qu’une série de questionnaires, de documents de travail et de guides qui aideront les enseignants à organiser leurs efforts ainsi qu’à réaliser leurs objectifs.

Vivre la différenciation en classe consiste à s’assurer que tous les élèves voient leurs besoins d’affirmation, d’engagement et de soutien comblés par leurs enseignants. Bien que chaque apprenant arrive dans la classe avec des besoins et des attentes qui lui sont propres, l’auteure démontre qu’une adaptation adéquate à une telle diversité aide les élèves à « découvrir le pouvoir que possède le savoir de révéler, d’amplifier et de perfectionner ce qu’il y a de meilleur en eux ».

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[PH] Voir et comprendre : La lecture et l’écriture de textes visuels

Didacthèque

Voir et comprendre fournit une foule de renseignements pour enseigner aux élèves du primaire à comprendre et à produire de l’information visuelle. Après une mise en contexte de la lecture et de l’écriture informatives, il présente de façon simple les textes visuels les plus courants, entre autres les diagrammes simples, les diagrammes à bandes, les lignes du temps, les cartes et les plans ainsi que les tableaux. Un chapitre est réservé à chaque type de texte visuel, et dans chaque chapitre des stratégies d’enseignement sont données, appuyées par des textes visuels d’enfants. Le dernier chapitre donne un aperçu de ce qu’est le graphisme.

La capacité de se servir des mots et des images pour écouter et parler, et pour lire et écrire est actuellement incontournable. Pour cette raison, la littératie visuelle est un sujet passionnant qui gagne à être connu et enseigné. Voir et comprendre est un ouvrage indispensable pour l’enseignant qui désire se lancer dans l’aventure.

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[PH] Writing for high school

Didacthèque

Comment écrire un reportage, un poème, un texte informatif, un texte narratif... ? L'auteur propose une courte démarche d'étude de reportage et de poésie avec quelques suggestions d'activités. Ce document offre une variété de sujets d'écriture. Pour chaque sujet, un plan d'idées ou un plan d'écriture est suggéré afin d'aider l'élève à structurer sa production. Un document coup de pouce à l'écriture !

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1001 activités autour du livre

Didacthèque

Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire, mais de donner la passion du livre et de la lecture aux enfants de 2 à 8 ans et au-delà. Comment ? En jouant, en dessinant, en inventant, en parlant, en mimant... tout cela grâce aux livres. Cet ouvrage, de terrain et d'expérience, ludique et original, donne envie de dévorer tous les autres ! Un véritable outil pour les professionnels de l'éducation enfantine et pour les parents attentifs.

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1001 créations autour du conte

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Activités pour animer et accompagner la lecture de contes traditionnels, fabriquer un kamishibai, un castelet ou un théâtre de marionnettes pour raconter un conte, organiser une fête enfantine ou un goûter sur le thème des contes, etc.

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1001 jeux de créativité avec les objets

Didacthèque

Une multitude de jeux et d'activités à partir des objets afin de stimuler la créativité. Le lecteur pourra ainsi devenir collectionneur de parfums, dompteur d'objets, créateur de machines irréelles ou encore chef d'orchestre d'ustensiles insolites.

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60 règles d’or pour réussir son site web

Didacthèque

Un guide pour apprendre à auditer la qualité de son site web et se poser les questions nécessaires à la réussite d'un projet en ligne. Avec soixante fiches construites autour de problématiques liées à la qualité d'un site : marketing, contenu, navigation, design, interactivité, aspects techniques et fonctionnels.

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70 activités motivantes de communication orale

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Cet ouvrage pratique permet à tous les enseignants canadiens de placer la communication orale au cœur de leur enseignement, du préscolaire à la fin du secondaire.

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75 trucs & activités pour prévenir l’intimidation et encourager l’affirmation de soi

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Ce recueil s'adresse aux enseignants et aux intervenants soucieux d'accompagner les jeunes dans ces apprentissages. Ils y trouveront des activités clés en main s'adressant autant aux enfants qui font de l'intimidation qu'à ceux qui la subissent ou qui en sont témoins. Ils y dénicheront également une foule de trucs et d'outils pratiques.

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A guided inquiry approach to high school research

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Teacher's practicum -- Student workshops. Workshop 1, The assignment -- Workshop 2, What is the information search process and what is peer review? -- Workshop 3, Understanding perspective and bias in information sources -- Workshop 4, What are learning styles? -- Workshop 5, Descriptive essay of your learning style -- Workshop 6, Browsing and searching -- Workshop 7, Going from big to small -- Workshop 8, Information sources -- Workshop 9, Proposal : what topic have you chosen? -- Workshop 10, Understanding responsibility to intellectual property and the concept of plagiarism -- Workshop 11, How to take research notes -- Workshop 12, What are realia and why use them? -- Workshop 13, Using and making notes from a primary source -- Workshop 14, Organizing your research notes for an outline -- Workshop 15, Judging your research notes and looking for gaps -- Workshop 16, How to do backdoor research -- Workshop 17, Using formal language and understanding the difference between private and public language -- Workshop 18, How to compose your presentation notes -- Workshop 19, Audio/visuals : what do you need? -- Workshop 20, Using EasyBib to complete the bibliography -- Workshop 21, Practicing the presentation -- Workshop 22, Essay to reflect on your learning : what did I learn about myself? -- Appendices. A, Sample course outline -- B. First, second and third instruments -- C. Letter sent home in preparation for student presentations -- D. The appeal of the writing and research program -- E. Ninth grade research project schedule (2012) sample -- F. Choosing the best presentation -- G. Noting the likes and dislikes of the project -- H. Presentation rubric

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Aborder la philosophie en classe à partir d’albums de jeunesse

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La pratique de la philosophie à l’école primaire se développe depuis plus d’une vingtaine d’année. Ces pratiques s’inscrivent pleinement dans la cohérence des programmes de l’école primaire. Les ateliers de philosophie permettent aux élèves de développer leur langage et leur vocabulaire, d’apprendre à argumenter, à débattre, à respecter la parole de l’autre et à s’écouter. Ils construisent aussi dans le dispositif décrit dans ce manuel une grande culture littéraire et apprennent à interpréter des textes et à en saisir les enjeux profonds.

Dans cet ouvrage, nous proposons aux enseignants un dispositif de mise en réseau d’albums de littérature jeunesse sur une question philosophique. A partir d’un large choix bibliographique, il offre des progressions précises à organiser sur une année scolaire.

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Activités de lecture à partir de la littérature policière : Activités de lecture à partir de la littérature policière pour le collège et le lycée

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A l'aube du XXIe Siècle, le genre policier paraît avoir colonisé tous les territoires de la littérature. Il devient donc incontournable. Christian Poslaniec, chercheur mais également auteur de romans policiers, et Christine Houyel, chargée de mission lecture et aussi grande lectrice de polars, se sont associés pour proposer aux enseignants de collège et de lycée une approche théorique du genre policier accompagnée de soixante activités pratiques à faire réaliser par les élèves.

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Anne Fine

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives reproduits en noir et blanc. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre est dédié à Marie-Aude Murail, qui s'entretient principalement de son amour pour la littérature et des coups de coeur littéraires qui l'ont amenée à exercer le métier d'écrivain, puis de ses sources d'inspiration et de la relation qu'elle entretient avec ses lecteurs.

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Apprentissage et enseignement

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Un ouvrage abondamment documenté, puisant ses références tant du côté européen que du côté nord-américain. Propose un regard multiple sur l'apprentissage et l'enseignement, évitant ainsi de tomber dans le piège du dogmatisme.

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Au bonheur de lire : comment donner le goût de lire à son enfant de 0 à 8 ans

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Des secrets précieux, des méthodes infaillibles et des coups de coeur littéraires, le tout parsemé d'anecdotes drôles ou touchantes, voilà ce qu'offre Dominique Demers dans cet ouvrage qui sera utile à tous les parents, enseignants et bibliothécaires ayant à coeur le bonheur de lire des enfants.

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Brigitte Smadja

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Recueil d'entretiens et de confidences faites par la prolifique auteure française pour la jeunesse d'origine tunisienne, aussi enseignante, mère, directrice de collection, voyageuse, auxquels s'ajoutent quelques photographies en noir et blanc ainsi qu'une bibliographie de ses oeuvres.

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Chacun son rythme!

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Comment tenir compte des rythmes d’apprentissage de chacun en lecture et en écriture? C’est à cette question que répondent les auteures de Chacun son rythme ! Les enseignants des 2e et 3e cycles du primaire trouveront dans cet ouvrage un matériel complémentaire de choix visant à donner aux élèves le goût de lire et d’écrire.

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Comme un roman

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Un essai narratif au ton primesautier qui constitue un bel éloge de la lecture ##libre##, du plaisir de lire. Une partie du livre s'adresse aux parents de jeunes enfants, l'autre aux enseignants des niveaux élémentaire et secondaire.

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Comment apprendre à ses parents à aimer les livres pour enfants

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"Si tes parents ont peur d'ouvrir un livre pour enfants parce qu'à l'intérieur on y trouve souvent des loups... explique-leur qu'ils sont en papier et qu'ils s'endorment une fois le livre refermé..." Ainsi s'ouvre cet album vif, espiègle et malicieux qui s'avère être un véritable plaidoyer pour la littérature de jeunesse et, par ricochet, pour la lecture au sens large. Par le biais d'une dizaine de mises en situation, les arguments et prétextes formulés par les parents pour ne pas lire l'histoire du soir, pour éviter d'acheter un album ou pour esquiver le dessin d'un "zizi" ou la discussion autour d'un sujet délicat comme la mort sont démolis les uns après les autres, dans des réparties délicieusement mordantes et percutantes. Aussi, "Si tes parents disent que les livres pour les enfants ne racontent que des bêtises, réponds-leur qu'ils ont raison, mais que tu es navré pour eux: les bêtises, tu adores ça!" Et s'ils "te répètent sans cesse que tu ferais mieux de lire des livres utiles pour l'école, dis-leur qu'aimer les livres, c'est très utile à l'école! Et que d'ailleurs ta maîtresse en lit souvent à toute la classe avec de grands yeux brillants!" Voilà!

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Comment utiliser les albums en classe : cycles 1, 2 et 3

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La première partie de cet ouvrage s'attache à définir cette forme littéraire qu'est l'album tout en retraçant brièvement son histoire. La deuxième partie s'ouvre sur une analyse approfondie de ##Toi grand et moi petit## de Grégoire Solotareff, au fil de laquelle une trentaine d'activités d'exploitation sont proposées, illustrant par le fait même la richesse de ce genre. Les trois chapitres qui suivent proposent quant à eux des pistes d'exploration pour chacun des cycles de l'école primaire. Chacun est divisé en six parties faisant chacune le point sur une notion essentielle de l'album (récit, personnage, narration, temps, références et thème) et débouchant sur divers types d'activités. -- Un ouvrage très bien conçu, favorisant une approche littéraire et culturelle permettant d'amener les élèves à exprimer leur propre point de vue sur les albums présentés et à faire des liens avec son quotidien.

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Comprendre et utiliser le langage oral : activités pour enfants de 7 à 9 ans

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Écrit par deux orthophonistes chevronnées ayant étroitement collaboré avec des enseignants de classe régulière, ce livre offre une grande variété d'activités et de jeux conçus pour améliorer les habiletés de langage, d'écoute et de compréhension des enfants âgés de 5 à 7 ans.

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Créations pour toute l’année

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Cet ouvrage dont l'approche se veut écologique et économique propose des créations à réaliser au fil des saisons : poissons d'avril, lampions d'été, pense-bête pour la rentrée, calendrier de l'avent...

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Cultiver le goût de lire et d’écrire : enseigner la lecture et l’écriture par une approche équilibrée

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Cultiver le goût de lire et d'écrire est un livre pratique qui explique et démontre comment enseigner la lecture et l'écriture aux enfants. Il vise à développer la motivation et la compétence des jeunes lecteurs et scripteurs en tenant compte de leurs différences individuelles. Ce livre parle donc de lecture, d'écriture, d'évaluation et d'organisation, mais surtout, il parle d'amour… l'amour que l'auteure porte à ses élèves et aux livres.

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Danser en maternelle : 69 jeux d’entraînement à l’expression corporelle rythmée

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Présentation de jeux pour danser, axés sur la connaissance du corps (apprendre à respirer, à se concentrer, à se relaxer), le travail en équipe (jeux de présentation et de familiarisation au groupe), l'appropriation de l'espace, du rythme et de la musique (savoir écouter, bouger en rythme, improviser sur une musique) et la proposition de spectacles.

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De l’insatisfaction à l’acceptation corporelle : développer une relation plus positive avec son corps

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Le miroir vous renvoie-t-il une image satisfaisante ou non ? Le nouveau régime amaigrissant vous promettant perte de poids et confiance en soi est-il attirant ? Quelle place votre poids et vos formes corporelles prennent-ils dans votre vie ?

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Des livres d’enfants à la littérature de jeunesse

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Talentueuse et imaginative, portée par des médiateurs enthousiastes, reconnue par l'école et l'université, séduisant des publics toujours plus larges, la littérature de jeunesse est aujourd'hui une littérature majeure. Son histoire remonte au milieu du XIXe siècle, lorsque l'alphabétisation massive et le développement des techniques d'impression permirent son émergence. Deux libraires-éditeurs, Louis Hachette et Pierre-Jules Hetzel, réinventent un genre, encore très dépendant de l'école et de la religion, et publient des romans pour les enfants signés par la comtesse de Ségur ou Jules Verne. La littérature de jeunesse était née et avec elle l'enfant-lecteur. Christian Poslaniec nous guide dans cette histoire touffue qu'il parsème de petits cailloux blancs : Babar, les Albums du Père Castor, Le club des 5, Les Contes du chat perché, Harry Potter...

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Des outils d’apprentissage pour tous : activités langagières au service des différences

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Des outils d'apprentissage pour tous constitue une source riche, stimulante et diversifiée de matériel didactique à laquelle vous pourrez puiser pour intégrer l'enseignement différencié dans votre classe.

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Des ribambelles de mots au bout de nos crayons : vivre un projet entrepreneurial en explorant l’univers littéraire au primaire

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Vivre un projet entrepreneurial en explorant l'univers littéraire au primaire

Élaboré à partir d’une expérience réalisée en classe par l’auteure, Des ribambelles de mots au bout de nos crayons convie les élèves du primaire à un fabuleux voyage au cœur de l’univers de la littérature. Tout en découvrant de multiples genres littéraires, les élèves s’investissent dans un projet d’envergure : la production d’un livre collectif dans lequel leurs textes sont rassemblés.

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Donner le goût d’écrire : stratégies pour motiver les élèves du primaire qui n’aiment pas écrire

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Dans cet ouvrage, l'auteure explique d'abord l'importance d'écrire de manière efficiente et dresse, à l'aide d'exemples concrets, un portrait des élèves qui éprouvent une difficulté en écriture. Elle propose ensuite une démarche pour améliorer la situation de ces élèves ainsi que des structures et des activités à mettre en place afin de les inciter à écrire.

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Du petit poucet au dernier des raisins : introduction à la littérature jeunesse

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La littérature jeunesse a connu un formidable essor dans la plupart des pays occidentaux au cours des dernières décennies. Plus d'un livre sur trois publiés au Québec, s'adresse aux enfants ou aux adolescents !

Or, il n'existait pas d'ouvrages critiques abordant les multiples facettes de ce champ littéraire. Suscité par la Télé-université pour son programme en littérature populaire, ce livre a donc été conçu à l'intention de tous ceux qui veulent étudier la spécificité de cette littérature, son évolution, ses oeuvres marquantes et ses tendances actuelles.

L'exploraiton des deux types de discours - texte et images - et de leur fonction en littérature jeunesse permettra au lecteur de mieux voyager dans ces récits. "Du petit poucet au dernier des raisins, Introduction à la littérature jeunesse" fournit en outre une approche et des outils pour découvrir les héros de l'enfance et leur fonction symbolique.

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Écrire au primaire

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Écrire au primaire porte un regard critique sur les stratégies expérimentées au Québec et ailleurs en matière d'enseignement de l'écriture. Dans cet ouvrage, l'auteur partage ses réflexions et livre les résultats de ses propres expérimentations en classe.

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Écrire une histoire, c’est construire un château! : une méthode éprouvée pour t’aider à écrire avec plaisir et inspiration!

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"Dans un château, on traverse différentes pièces, on rencontre une foule de personnages et on passe par de grandes émotions. Mais il faut d'abord le super plan d'un architecte pour réussir une telle construction. Pour une histoire riche en aventures, c'est pareil ! En te référant à cette méthode qui a fait ses preuves, ta créativité n'en sera que stimulée et tu apprendras à rédiger des textes mieux construits et plus solides !"

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Éducation à la sexualité : enseigner avec la littérature jeunesse : guide complet pour les enseignants et les enseignantes du primaire

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Pourquoi publier un guide pratique sur l’éducation à la sexualité au primaire ? Tout simplement parce que l’éducation à la sexualité est essentielle au développement des enfants et qu’il est important d’augmenter son aisance à l’enseigner. Et par-dessus tout, parce que tous ont à cœur le bien-être des enfants et le développement de ces citoyens de demain ! Ce guide s’adresse principalement aux enseignants et aux enseignantes, mais également à toute personne qui s’intéresse à cette question. Il aborde les stades de développement de l’enfant, les contenus à enseigner, des idées d’activités concrètes, la littérature jeunesse, le développement de l’aisance de la personne qui enseigne ces contenus ainsi que différentes pistes d’intervention. De plus, vous y trouverez des suggestions afin d’y lier les contenus d’éducation à la sexualité à ceux du programme de Culture et citoyenneté québécoise. Ce livre de référence couvre tous les niveaux du primaire, y compris le préscolaire. De même, cet ouvrage valorise l’utilisation de la littérature jeunesse comme levier dans l’apprentissage des contenus d’éducation à la sexualité. En effet, plusieurs albums jeunesse sont proposés et certains sont exploités de manière plus détaillée dans ce livre afin d’enrichir vos idées d’activités d’une manière ludique et qui rejoint les jeunes. L’objectif est de vous outiller afin de répondre aux questions de vos élèves tout en vous guidant dans vos interventions. Il vous permettra également de développer vos connaissances et ainsi d’augmenter votre aisance. En vous souhaitant, chers lecteurs et lectrices, bien du plaisir lors de votre lecture !

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Engager l’élève du primaire en lecture

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Cet ouvrage s’adresse d’abord aux enseignants du primaire qui veulent inciter leurs élèves à s’engager en lecture, mais il va sans dire que les enseignants du préscolaire et du secondaire, les parents, les orthopédagogues et tous les acteurs du monde scolaire y trouveront des éléments, des théories et des idées qui soutiendront leur compréhension de cet engagement.

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Enseigner autrement : activités, astuces et conseils pour toute l’année scolaire

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Les «trois filles», ce sont trois amies et enseignantes au 3e cycle du primaire sur la rive-sud de Montréal qui prônent l'entraide en enseignement. Comment? En partageant leurs projets et leur quotidien professionnel sur facebook (24 000 abonnés), Instagram (22 000 abonnés), leur chaîne YouTube et leur blogue. Et maintenant? Ze livre!

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Enseigner l’oral au secondaire

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Le présent ouvrage propose, d’une part, une réflexion théorique axée sur les récentes recherches en didactique de l’oral ainsi que sur l’importance d’enseigner l’oral au secondaire et, d’autre part, des moyens concrets pour y arriver.

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Enseigner la lecture : revenir à l’essentiel

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Cet ouvrage est un guide qui suscite la réflexion au sujet des changements qui peuvent être apportés dans les méthodes d’enseignement pour amener les élèves à développer leur compétence à lire et à penser, tout au long de leur vie.

Les opinions et les pratiques qu’on y trouve se fondent sur de nombreuses recherches, des collaborations avec des enseignants, des interactions avec des autorités reconnues en enseignement de la lecture et de l’écriture ainsi que sur les réflexions personnelles de Regie Routman, qui travaille à titre d’enseignante et de consultante depuis plus de 30 ans.

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Enseigner la littérature au secondaire et au collégial

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Le présent ouvrage propose, pour les cours de français du secondaire et du collégial, une démarche stratégique d'enseignement de la littérature qui se divise en quatre phases, soit la préparation à la lecture, la lecture, l'analyse et l'interprétation, ainsi que la validation.

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Enseigner la phrase par la littérature jeunesse : fondements et activités pour soutenir la compétence à écrire au primaire

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Qu’est-ce qu’une phrase ? Si la question peut sembler simple, la réponse est pourtant bien complexe pour certains élèves, même pour ceux de 6e année. Partant de ce constat, les auteurs Pascale Lefrançois, Isabelle Montésinos-Gelet et Dominic Anctil vous proposent ici un véritable coffre au trésor, fruit d’une recherche collaborative de longue haleine, pour soutenir les élèves de 6 à 12 ans dans l’apprentissage de la syntaxe dans des contextes signifiants et authentiques.

Dans cet ouvrage, les enseignants trouveront tout d’abord les grands principes à la base de l’enseignement de la phrase par la littérature jeunesse. Ils pourront notamment bénéficier des meilleurs conseils pour bien comprendre les principaux concepts grammaticaux nécessaires à l’enseignement des notions syntaxiques. Les auteurs y proposent de plus de nombreuses activités, bâties à partir d’œuvres de littérature jeunesse, dans le but de donner aux enseignants des pistes concrètes d’intervention en classe. Ces activités ont été testées sur le terrain et sont accompagnées de photographies qui en illustrent les moments clés.

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Entre les lignes

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Axé sur la pratique, cet ouvrage favorise la flexibilité pédagogique en classe en offrant une grande variété de situations d’apprentissage riches et stimulantes.

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Escales en littérature de jeunesse

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Recension de près de 4000 titres pour enfants et adolescents. Organisé par genres, par thèmes à l'intérieur de chaque genre et par tranche d'âge, chaque livre comporte un bref sommaire. La présente édition est enrichie par une liste d'ouvrages publiés en Afrique francophone et dans le Monde arabe. Index des auteurs, titres et mots-clés. Un panorama de la littérature jeunesse française, toujours en bonne santé, avec environ 10.000 titres publiés par an.

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Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire

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Les expériences, les recherches et les réflexions de 30 enseignantes et enseignants sur l'enseignement de l'histoire et de la géographie.

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Histoire des livres pour les enfants : du Petit Chaperon rouge à Harry Potter

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Petit vade-mecum de l'histoire de la littérature pour enfants, à travers lequel s'intercalent quelques citations, proposant quelques repères aux néophytes voulant se familiariser avec l'histoire de l'enfance, de sa littérature, ainsi que du paysage éditorial pour la jeunesse, principalement en France. On propose en dernier lieu une chronologie de faits et titres marquants de 1658 à 2002 ainsi que quelques pistes de lecture permettant d'approfondir le sujet.

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Je dessine, je peins, je coupe–

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Un livre d'activités très coloré, qui permet de réaliser un tas de choses, comme des sujets peints, des marionnettes d'insecte ou encore des serpents en papier. Les dessins, peintures et collages sont tous faciles à faire grâce aux instructions simples.

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Jeux de doigts, rondes et jeux dansés

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Les chorégraphies, les paroles et les musiques de jeux dansés, de formulettes, de farandoles, de comptines, etc. Souligne les liens de ces activités avec les apprentissages fondamentaux de l'école maternelle et propose sur le CD l'enregistrement de plus de quinze comptines traditionnelles et de quatre-vingt-cinq comptines originales.

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L’anti-livre de lecture

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Un jour à la fois, 365 extraits littéraires, d'environ dix lignes, témoignant de la vie ordinaire, de la pensée ou de la psychologie des personnages de plus de 130 auteurs, classiques ou contemporains, français ou étrangers, auxquels la compilatrice a ajouté, à chaque fois, deux ou trois questions permettant aux jeunes de faire des liens entre leur vie et les sujets abordés (souvent saisonniers). Deux index d'auteurs ou de titres concluent ce recueil joliment imprimé à l'encre violette et illustré de collages et d'esquisses d'esthétique contemporaine. -- Comme autant d'invitations à découvrir des auteurs de renom (dont quelques Québécois: Réjean Ducharme, François Gravel, Michèle Lemieux), un recueil de 365 perles littéraires accessibles invitant à la réflexion et à la joie de lire... sans prétention.

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L’atelier de poésie

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Découvrir la poésie en jouant avec les mots, les rimes, les sons, les rythmes, les vers...
Ecrire des comptines, des poèmes en s'amusant à regarder, à écouter, à sentir le monde autrement. Enfants seuls, petits ou grands groupes, enseignants, animateurs, parents, chacun trouvera ce qu'il cherche dans la bonne humeur et dans l'émotion : de multiples conseils et exemples. Cet album privilégie l'ambiance des ateliers où l'apprenti et le maître participent ensemble et librement à une meilleure approche des êtres et des choses.

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L’image corporelle sous toutes ses formes

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Comment se développe l’image corporelle? Quelles sont ses particularités chez les personnes de poids plus élevé, d’orientation sexuelle ou d’identité de genre minoritaires ou présentant des maladies comme le cancer? L’image corporelle se modifie-t-elle au cours de la vie? Comment pouvons-nous l’évaluer et de quelle manière pouvons-nous favoriser une image corporelle positive chez les jeunes, les adultes et les personnes d’âge avancé? Le rapport et les représentations que nous avons de notre propre corps font partie de notre quotidien. Le fil d’actualité montre bien à quel point l’image corporelle nous habite et nous préoccupe. Il s’agit d’un concept complexe, nécessitant d’être analysé et compris sous des perspectives à la fois différentes et complémentaires. En s’appuyant sur l’expertise d’une quarantaine de spécialistes canadiens, européens et américains, le présent ouvrage brosse le portrait des caractéristiques et des ramifications de l’image corporelle. Il s’intéresse à ses manifestations dans les contextes amoureux, communautaires et scolaires, ainsi que chez différents groupes d’individus tels que les enfants ou les athlètes. Il aborde les pratiques d’évaluation et d’intervention les plus à jour et reconnues, en plus d’explorer des avenues de traitement prometteuses et moins traditionnelles comme la réalité virtuelle et les pratiques psychocorporelles.

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La bande dessinée en classe : pour lire, écrire et créer!

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Une initiation à l’univers merveilleux de la BD en tant que source d’activités pédagogiques créatrices et motivantes pour les élèves.

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La bibliothèque des enfants

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Sélection de 300 livres et albums de langue française, présentés sous plus de soixante rubriques. Pour chaque document: notice bibliographique abrégée, description du contenu et commentaire d'environ 100 à 150 mots. Certains symboles identifient quelques caractéristiques des livres: ouvrage préféré, livre québécois, livre bon marché, etc. Des informations complémentaires sont placées à divers endroits.

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La lecture : apprentissage et difficultés

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Cet ouvrage reflète l'évolution de l'élève du début de la maternelle à la fin du primaire en 32 courts chapitres ; accorde une place importante aux difficultés en lecture qu'éprouvent certains enfants; expose les façons de les dépister et suggère des façons d'intervenir ; précise les difficultés persistantes et élabore les principes à mettre en place pour l'enseignement de la lecture aux élèves allophones ; rend accessible la recherche en lecture en illustrant ses applications pratiques.

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La lecture et les garçons

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Dans cet ouvrage, l'auteur cherche à préciser où et pourquoi les garçons ont de plus grandes difficultés en lecture que les filles, mais surtout, dans quelles conditions les garçons connaissent du plaisir et des succès en lecture. L'auteur fournit également des explications sur les conduites des garçons en lecture et propose des pistes de solutions pour assurer le développement de leurs compétences en lecture.

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La lecture, de la théorie à la pratique

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La lecture: de la théorie à la pratique s'impose depuis près de dix ans comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace.

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La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique, LMM@ : outils conceptuels et didactiques

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L'adaptation des institutions scolaires aux technologies appliquées à la communication et à l'apprentissage passe obligatoirement par une redéfinition de la littératie. Cet ouvrage vise autant à aider l'enseignant à repenser sa pratique qu'à renforcer un domaine de recherche novateur : la littératie médiatique appliquée (LMM@) à la classe, à la société, à la vie.

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La pratique de la philosophie avec les enfants

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Ce livre s'adresse à tous ceux et celles qui, de près ou de loin, s'intéressent aux droits et libertés des enfants. Il y est question des principes et des moyens qu'une approche éducative ­ la philosophie pour les enfants - met en oeuvre afin de leur permettre d'apprendre à penser par et pour eux-mêmes. Tantôt pédagogiques, tantôt philosophiques, la plupart du temps les deux à la fois, tous les chapitres de ce livre présentent un ou des aspects d'une pratique de la philosophie avec les enfants qui, s'enracinant dans la longue histoire de l'éducation, se développe rapidement depuis une trentaine d'années, au point d'être présente maintenant sur tous les continents.

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La vitamine P : la poésie, pourquoi, pour qui, comment?

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Essai où l'écrivain, poète et dramaturge, partage son bonheur à lire de la poésie, genre toujours bien vivant qui permet un nouveau regard sur les individus, les événements et les mystères du monde.

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La zone lecture : comment former des lecteurs compétents, passionnés et critiques

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La zone lecture s’appuie sur des dizaines d’années d’observation de lecteurs et d’expérience en enseignement. Mère et fille, enseignantes dynamiques et auteures, Nancie Atwell et Anne Atwell Merkel nous montrent comment enseigner la lecture comme un art personnel, comment former des lecteurs passionnés pour toute leur vie et comment établir une culture de la lecture dans nos écoles sur la base de lectures abondantes, choisies librement par les élèves.

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Le français au bureau

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Guide pratique permettant de résoudre les problèmes courants de nature linguistique reliés à l'usage du français dans les écrits et publications commerciaux et administratifs. On y aborde les sujets suivants: présentation de la lettre; disposition de la lettre; exemples de lettres; autres écrits administratifs et commerciaux. De plus, le guide fournit les outils suivants: liste d'abréviations usuelles et de symboles; liste de mots et d'expressions à connaître; liste de toponymes et d'odonymes; liste de noms de professions, métiers, titres, fonctions et appellations de personnes au féminin. En outre, le disque contient de nombreux modèles de lettres, d'écrits administratifs et commerciaux ainsi que des formulaires utilisables avec un traitement de texte.

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Le livre documentaire au préscolaire et au primaire : explorer le livre jeunesse en classe

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Les livres documentaires jeunesse accompagnent merveilleusement l'enfant dans de multiples découvertes. Leur facture attrayante et l'abondante information qu'ils renferment en font des outils privilégiés pour réaliser des apprentissages en classe.

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Le plan de communication : l’art de séduire ou de convaincre les autres

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Rassemble les principes qui doivent guider toute démarche visant à réaliser un plan de communication. Présente les étapes à suivre pour réaliser un tel plan.

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Le roman jeunesse au coeur de l’apprentissage

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Ouvre les portes sur l'univers du roman jeunesse et met en lumière: les romanciers au fil d temps etles différentes catégories de romans; la croissance de l'enfant à travers le roman: les facteurs intellectuels, sociaux, culturels et psychologiques; les thèmes, les valeurs transmises, la structure, le dénouement, le cadre des récits; des pistes d'exploitation pédagogiques à partir des différentes catégories de romans, des conseils de mise en place et des indications selon le cycle et l'ordre d'enseignement visés; de nombreuses suggestions de livres en fonction des thèmes retenus; un tableau synthèse précisant les liens entre les capsules pédagogiques et l'intention éducative, les compétences transversales et les disciplines touchées.

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Le syndrome d’Asperger et la sexualité

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Bien qu’ils les expriment différemment, les personnes aux prises avec le syndrome d’Asperger montrent les mêmes intérêts et les mêmes besoins sexuels que la population en général. Or, les ouvrages sur la question sont rarissimes.

Véritable guide de référence sociosexuelle, cet ouvrage aborde de façon exacte et rassurante une foule de sujets liés à la vie affective et sexuelle des personnes atteintes. L’auteure, qui est sexologue et psychologue, explore toutes les dimensions de la vie sexuelle, de la puberté à la dynamique du couple, telles que peuvent les vivre les personnes Asperger.

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Leçons d’éléphants : Pour la réussite des garçons à l’école

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Pourquoi la majorité des jeunes en difficulté sont-ils des garçons? Pour quelles raisons les retrouve-t-on, beaucoup plus fréquemment que les filles, identifiés en adaptation scolaire, placés en classe spéciale ou mis sous médication? Comment expliquer que beaucoup plus de garçons que de filles ne terminent pas leurs études, sont suspendus et expulsés de l’école? Égide Royer, se référant aux pratiques exemplaires en éducation, propose aux parents, aux enseignants et aux autres éducateurs de faire le point sur les difficultés de relation des garçons avec l’école et recommande des mesures concrètes et applicables pour faire en sorte que la réussite scolaire soit également celle des gars.

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Les 100 livres québécois pour la jeunesse qu’il faut lire

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Le panorama couvre la période allant de 1920 à nos jours. L'auteure présente les courants, les maisons d'édition, les collections. La deuxième partie du livre est consacrée aux écrivains et à leurs oeuvres. En annexe: principales collections, chronologie. Index des oeuvres et des auteurs. Petite synthèse accessible à un public assez large.

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Les 1001 livres pour enfants qu’il faut avoir lus avant de grandir

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Destiné aux parents, aux éducateurs, aux professeurs et à tous ces adultes désireux de stimuler le goût de la lecture chez les enfants et adolescents, ce guide propose une sélection des meilleurs ouvrages de fiction tirés du patrimoine littéraire mondial. Les titres sont d'abord classés en fonction du public auquel ils sont destinés (0-3 ans, 3+, 5+, 8+, 12+), puis par ordre chronologique de parution. Pour chaque titre, qui occupe d'une demi-page à deux pages, on trouve un texte d'appréciation et, dans une cartouche latérale, des informations techniques: titre original et titre français (dans le cas des traductions), pays d'origine, date de première parution, thème et éditeur de la version française. Des suggestions de livres sur un thème connexe sont également proposées dans des encadrés colorés. Un index des auteurs et illustrateurs, de même qu'un index des titres facilitent la consultation de ce guide richement illustré.

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Les cercles de lecture

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L’ouvrage aborde la préparation et la mise en place d’un cercle de lecture : l’organisation de la classe, la préparation des élèves et les principes de base du cercle de lecture.

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Les difficultés en lecture et en écriture

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L’objectif de cet ouvrage est d’offrir la méthode basée sur la recherche la plus efficace en ce qui a trait à l’apprentissage de la littératie et à son enseignement auprès des élèves en difficulté.

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Les élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage

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Troisième édition, entièrement mise à jour. Description des caractéristiques des enfants en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation, méthodes d'évaluation et d'intervention utilisées en classe avec les élèves. Chaque chapitre du volume adopte le modèle suivant: objectifs, contenu lui-même, résumé, questions ou exercices, lectures suggérées. Un ouvrage à caractère didactique, très structuré.

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Les passeurs de littérature

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Cet ouvrage est dédié à l'enseignement du français au secondaire. Il rassemble les meilleurs moments vécus en salle de classe par une pédagogue expérimentée. Vous y trouverez entre autres des activités pédagogiques et des idées de romans, de pièces de théâtre, des poèmes et des slams qui ont fait leurs preuves et ont touché plusieurs jeunes adolescents.

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Les textes littéraires à l’école

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Manuel destiné aux enseignants du primaire et du secondaire qui sont à la recherche de nouvelles façons d'aborder les textes littéraires en classe. Il propose des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes de qualité.

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Les troubles du comportement à l’école

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Les troubles du comportement à l’école – Prévention, évaluation et intervention, 2e édition aborde les principaux troubles du comportement et les problèmes qui y sont associés. Il se penche aussi sur l’évaluation psychosociale de ces troubles et présente le cadre de référence de l’intervention. Il s’attarde enfin aux principales méthodes qui se sont révélées efficaces pour les prévenir ou pour favoriser l’adaptation socioaffective des jeunes aux prises avec de tels problèmes.

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Lire à l’adolescence

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Partant du constat que les adolescents ne lisent pas assez, sont rassemblées ici en une quinzaine d'articles, des pistes de réflexion ainsi que des idées permettant d'amener ce lectorat à la lecture. Les médiateurs du livre des bibliothèques publiques et scolaires peuvent y trouver nombre d'expériences, d'interventions pratiques et de témoignages pouvant leur inspirer de nouvelles approches, un regard différent sur ces jeunes ainsi que des références pour nourrir leur appétit de comprendre le phénomène. Le recueil se divise en quatre parties: un discours "militant" visant à définir "l'adolescence, le passeur et la censure", ainsi que les fausses idées qu'on se fait de ce public cible. Trois approches théoriques sont ensuite proposées. Suivent trois expériences pratiques du Québec et de Suède et trois témoignages d'auteurs, éditeurs ou libraires oeuvrant dans ce domaine.

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Lire l’album

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S'appuyant sur de nombreux exemples, l'auteur s'attache à définir les spécificités de l'album écrit pour la jeunesse. Elle le replace dans son contexte historique et éditorial en s'arrêtant sur le texte et l'image, la matérialité du livre, sa mise en page, l'enchaînement de ses pages, les aspects narratifs. Trois albums particuliers de A. Brouillard, B. Poncelet et H. Riff sont analysés.

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Lire la littérature à l’école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique? : de la GS au CM2

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Quelles formes la lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels dispositifs de présentation et de questionnement de ces supports qui permettent la rencontre singulière du texte et de l'élève en même temps que le partage des lectures et le débat interprétatif ? Quels effets constatés chez les élèves ? Autant de questions auxquelles l'ouvrage apporte ses réponses, appuyées de nombreux exemples authentiques commentés. Dans la même perspective que celle ouverte par les nouveaux programmes pour l'école, l'ouvrage invite enseignants et élèves à vivre la lecture de la littérature comme un jeu (de société) avec un texte qui a du jeu et le sens du jeu. Il se lit comme un appel à la créativité des enseignants et comme une contribution à l'effort pour cultiver l'intelligence, la sensibilité et la culture des élèves.

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Marie Desplechin

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives reproduits en noir et blanc. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre dédié à Marie Desplechin, dont l'oeuvre est très diversifiée, est construit autour de quelques thématiques (cuisine, famille, école, bébé, 19e siècle, insolence, Paris, rire, action, etc.) rendant compte des nombreux intérêts et passions de l'écrivaine, qui fut également journaliste

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Marie-Aude Murail

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives reproduits en noir et blanc. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre est dédié à Marie-Aude Murail, qui s'entretient principalement de son amour pour la littérature et des coups de coeur littéraires qui l'ont amenée à exercer le métier d'écrivain, puis de ses sources d'inspiration et de la relation qu'elle entretient avec ses lecteurs.

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Marketing sur Internet pour les nuls

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Présentation des fondamentaux et des dernières innovations en matière de e-marketing : élaboration de campagnes sur le web, planification de ses objectifs, utilisation de sites, animation de blogs, mise en place de newsletters, mesure de l'affluence, optimisation du référencement, recours aux réseaux sociaux, investissement dans les annonces publicitaires, etc.

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Médiation numérique des savoirs : des enjeux aux dispositifs

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Dans une société de l'information, la question des parcours et des choix menant à telle ou telle information lors d'une recherche est fondamentale, et la médiation numérique des savoirs est particulièrement développée. Cette dernière doit être au service du partage et du développement des savoirs et des savoir-faire. Les auteurs s'intéressent à sa mise en oeuvre, concrète. Ils prônent une modification de l'activité principale des bibliothèques : de la constitution de collections vers des activités de curation et de médiations numériques de contenus

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Moka

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives reproduits en noir et blanc. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre dédié à Moka, dont l'oeuvre est marquée du sceau de l'épouvante, du fantastique, de l'angoisse et du paranormal, est construit autour de sept cartes du Tarot (le Soleil, le Pape, la Papesse, la Tempérance, le Chariot, la Force et l'Étoile), dont la symbolique est mise en parallèle avec divers épisodes biographiques de l'écrivaine. Une courte nouvelle inédite conclut le tout.

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Mon atelier d’écriture et mon atelier de poésie : des jeux pour écrire

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Un ouvrage rassemblant une série de jeux, d'activités, de pistes de réflexion et d'exercices littéraires visant à permettre aux jeunes d'explorer et d'apprécier, de façon ludique, intuitive et imaginative, la flexibilité, la finesse et la poésie de la langue française. Alors que ceux présentés dans la première partie entraînent principalement les enfants à mettre en mots leurs émotions et les reflets de leur pensée, ceux de la seconde sont majoritairement inspirés des contraintes de l'Oulipo.

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Mon guide de rédaction : stratégies, pratico-pratique, lexique

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Outil pédagogique visant à guider les étudiants du secondaire dans la rédaction de textes descriptifs, explicatifs, justificatifs, argumentatifs, narratifs et dialogaux. Aux chapitres consacrés à chacun de ces types de textes se greffent deux parties supplémentaires présentant les grandes divisions d'un texte et les techniques de mise en page, de même qu'un lexique étendu d'une soixantaine de pages proposant des verbes, adjectifs et expressions répertoriées sous différents thèmes et sous-thèmes: personnes et personnages (taille et apparence, démarche et allure, tête et visage, cheveux, yeux et vision, qualités et défauts intellectuels, affectifs ou moraux, etc.) - vie en société (milieu familial et social) - activité humaine (arts, lettres et communication, sciences et technologie, administration, événements et célébrations, etc.) - milieux de vie (habitation, milieu urbain et rural, forêt, vie maritime, etc.) - animaux - température et temps - univers fantastique et merveilleux (personnages fabuleux, mythologie, aspects physiques, pouvoirs et attributs, etc.

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Parcours de lectures : 14 parcours pour se construire une première culture littéraire et pour découvrir le monde: 4 à 7 ans

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L'ouvrage se compose de 14 parcours au coeur de la littérature de jeunesse et des différentes fonctions de l'écrit : 9 parcours pour se construire une première culture littéraire et 5 parcours pour découvrir le monde.

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Ponti Foulbazar

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre dédié à Claude Ponti, que ses poussins ont rendu célèbre, est construit autour d'entretiens réels et imaginaires avec Blaise le poussin masqué, ainsi que la fille, l'épouse et les outils à dessin de l'auteur, qui y va également de quelques révélations. Une riche iconographie, composée de photographies, illustrations et couvertures d'albums reproduites en couleur, enrichit le tout.

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Pratiquer la philosophie au primaire : conseils, activités thématiques et littérature jeunesse

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Cet ouvrage ne vise pas à conduire les élèves à s’approprier les différentes théories philosophiques ni à en faire de « petits philosophes ». Il s’agit plutôt de leur offrir un contexte centré sur un dialogue à l’intérieur duquel ils pourront se poser ensemble des questions centrales de l’existence humaine. Les élèves développent ainsi leurs habiletés de pensée, leur capacité de communication, leur esprit critique, créatif et attentif, ainsi que différentes qualités telles que l'ouverture, l’empathie et l’estime de soi. Par ces dialogues philosophiques, les élèves sont également amenés à développer des aptitudes de collaboration essentielles au vivre-ensemble et à l'exercice d'une citoyenneté participative.

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Quand lire rime avec plaisir

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Se servir de la littérature jeunesse comme principal moyen d'enseignement de la lecture et de l'écriture, quelle belle idée! Mais il faut d'abord s'y retrouver dans la multitude de livres publiés chaque année et développer le goût de lire et d'écrire chez les élèves. Afin d'aider les enseignants à exploiter la littérature jeunesse en classe, Élaine Turgeon a regroupé en un seul ouvrage une cinquantaine des fiches d'exploitation pédagogique qu'elle a conçues pour accompagner les romans jeunesse publiés chez Québec Amérique. Revues et bonifiées, ces fiches sont maintenant assorties de feuilles reproductibles qui faciliteront la réalisation des activités. Le livre renferme de plus une partie théorique sur l'utilisation de la littérature jeunesse en classe dans laquelle les enseignants trouveront de nombreuses pistes d'exploitation et d'appréciation des oeuvres littéraires.

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Qui lit petit lit toute la vie : comment donner le goût de lire aux enfants de la naissance à l’adolescence

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Un guide pour constituer la bibliothèque idéale de vos enfants et adolescents. Avec des conseils sur les bienfaits de la lecture, sur la façon de donner le goût de lire aux enfants, sur les genres littéraires (contes, romans, documentaires). Avec, en dernier lieu, un petit guide pour compléter les titres déjà cités.

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Recueil de fiches d’exploitation pédagogique

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Les enseignants sont sans nul doute les mieux placés pour faire naître et perdurer une passion véritable pour la lecture auprès des enfants et des adolescents. C'est dans le but de les aider que nous avons décidé de créer, il y a de cela près de 10 ans, des fiches d’exploitation pédagogique pour nos livres jeunesse. Conçues par des gens de terrain qui connaissent bien les programmes du ministère de l’Éducation et savent comment les mettre en action, ces fiches ont immédiatement suscité l’enthousiasme des enseignants et des libraires. Fiers du succès remporté par ces outils incomparables et désireux de répondre à un réel besoin, nous avons donc choisi de réunir nos 226 fiches dans un recueil pratique au look attrayant.

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Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales

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L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves.

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Stratégies gagnantes en lecture : 6 à 8 ans

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L'ouvrage Stratégies gagnantes en lecture propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves de six à huit ans d'améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes.

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Stratégies gagnantes en lecture, 12 à 15 ans

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Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux élèves de 12 à 15 ans d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes.

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Stratégies gagnantes en lecture, 8 à 12 ans

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À la lecture d’un texte, les élèves éprouvent parfois des difficultés à interpréter des phrases complexes, et ils doivent se baser sur le contexte pour en découvrir le sens. Ils ont ainsi besoin de différentes stratégies pour devenir des lecteurs accomplis. Leurs expériences ou leurs connaissances personnelles sur certains sujets s’avèrent également utiles. Quand un élève connaît le type de texte qu’il lit, et que sa structure lui est familière, il le comprend mieux.

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Stratégies gagnantes en lecture, préscolaire

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Cet ouvrage propose un bel éventail de stratégies de lecture qui permettent aux enfants du préscolaire d’améliorer leur compréhension des textes. Les stratégies proposées peuvent activer des connaissances antérieures et donner aux élèves un objectif de lecture qui les motivera à lire et à comprendre les textes.

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Stratégies pour développer la pensée critique et créative : 8 à 12 ans

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Comment amener les élèves à devenir des apprenants actifs qui savent analyser, évaluer et créer ?

Aux enseignants qui veulent développer les habiletés supérieures de la pensée de leurs élèves, cet ouvrage fournit un riche contenu théorique et de nombreuses stratégies, comme le modèle de William et la taxonomie de Bloom.

Les activités variées, illustrées d’exemples concrets dans différentes matières, sauront faire naître la curiosité et le goût d'apprendre chez tous les élèves, y compris chez ceux qui sont en difficulté.

En développant la pensée critique et créative des jeunes apprenants, les enseignants les aideront à améliorer leurs résultats scolaires et à devenir des citoyens plus accomplis.

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Stratégies pour écrire un récit imaginaire

Didacthèque

Très pratique, le présent ouvrage se divise en 23 leçons basées sur les principes de l'apprentissage durable et transférable. Les activités s'enchaînent logiquement pour permettre aux élèves de construire leurs connaissances sur les caractéristiques du récit et, ultimement, de les appliquer pour rédiger des récits intéressants.

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Susie Morgenstern

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Recueil de propos et de confidences sur divers thèmes, présentés sous forme d'abécédaire ("A" comme Amis, "B" comme Bibliothèque, "C" comme Cour, etc.), par lesquels on trace le portrait et le parcours de l'écrivaine française d'origine américaine. Des photographies et une bibliographie de ses oeuvres sont aussi présentées.

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Te laisse pas faire! : Les agressions et les abus sexuels expliqués aux enfants

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Encore aujourd'hui, trop d'enfants croient que les grands ont tous les droits sur eux. Ainsi, il importe de leur apprendre que, non, les ogres et les loups ne se trouvent pas que dans les contes. Jocelyne Robert convie les parents à entreprendre une démarche de prévention visant à donner à l'enfant le pouvoir qui lui revient sur son corps et sur sa vie, et à dénoncer les conduites abusives dont il est victime. La tâche est d'autant plus délicate que les agressions et les abus sexuels commis par des proches sont ceux que les enfants taisent le plus souvent. Cet ouvrage a pour but de faire de l'enfant et du parent une équipe gagnante, vigilante et plus rusée que le prédateur. Il propose des exercices à faire avec l'enfant afin de l'amener à détecter les situations à risque, suggère des attitudes éducatives sereines et dresse la liste d'organismes d'aide. C'est plus qu'un livre: c'est un petit baluchon rempli de clés et d'outils favorisant le développement d'une juste perspicacité.

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The indispensable librarian : surviving and thriving in school libraries in the information age

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The roles and missions of the librarian -- Program assessment -- Planning -- Communications and advocacy -- Managing others and collaboration -- Managing digital resources -- Curriculum -- Budget -- Facilities -- Digital intellectual freedom -- The library's role in ethics -- Copyright and creative commons -- Staff development -- Surviving professional transitions -- Libraries and the future.

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TMN 0027 – 0029 Demain, j’enseigne avec la littérature

Trousse littéraire

Document didactique sur les pratiques gagnantes, des outils pédagogiques et suggestions littéraires.

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Tomi Ungerer

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Cette collection propose de courtes biographies d'auteurs contemporains pour la jeunesse, tissées d'entretiens et de confidences et appuyées de photographies et documents d'archives. Chaque plaquette prend une forme et une structure particulières s'accordant à la personnalité de l'auteur présenté. Ce titre est dédié à Tomi Ungerer, dont on découvre les influences, les débuts lents et difficiles, puis ses principales oeuvres pour la jeunesse, qui sont brièvement analysées. La seconde partie de l'ouvrage propose un long entretien qu'il a accordé à son éditeur.

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Travailler avec des albums en maternelle : activités d’expression langagière et artistique

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Les programmes de l'école maternelle préconisent une rencontre quotidienne des élèves avec les livres.
Devant le nombre considérable d'albums existants, comment se constituer un corpus d'ouvrages pour alimenter la lecture de chaque jour ?

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Un amour d’enfance : [des auteurs jeunesse d’aujourd’hui racontent le livre qui a marqué leur enfance]

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Plus de 80 auteurs et illustrateurs pour la jeunesse présentent ici LE livre qui a marqué leur enfance à travers des témoignages empreints de nostalgie, d'émotions et de souvenirs qui en révèlent énormément sur le lecteur et l'enfant qu' ils étaient alors. Pour l'exercice, tous ont d'ailleurs relu l'ouvrage qui les a tant marqués afin de confronter leurs impressions de jeunesse à celles de l'adulte qu'ils sont devenus, donnant lieu à quelques désillusions, à d'agréables surprises ou encore à de l'étonnement face au racisme, aux stéréotypes, au sexisme ou au style ampoulé qui n'avaient pas été relevés par l'enfant qu'ils étaient à l'époque. De nombreux classiques (##Fantômette##, ##Tintin##, les romans de Jules Verne ou de la Comtesse de Ségur, ##Les quatre filles du docteur March##, ##Le grand Meaulnes##, ##Le chat botté##, ##Le Club des cinq##, etc.) sont au nombre des récits cités au fil des pages, qui donnent également à se remémorer des oeuvres lues à l'aube de l'adolescence, telles ##Zone érogène## de Djian ou ##La maison des autres## de Bernard Clavel. Un recueil atypique que l'on s'étonne de voir publié par la filière jeunesse de Bayard: les textes parleront en effet aux nostalgiques ou aux adultes désirant sélectionner des lectures pour leurs jeunes têtes blondes...

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Un enseignant bien outillé, des élèves motivés

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L'auteure répond à 400 questions sur des thèmes liés à l'enseignement: les interventions en classe, les apprentissages, les comportements, les disciplines, les compétences transversales, les leçons, les devoirs, l'engagement des parents, la motivation, la coopération, etc.

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Vers une gestion éducative de la classe

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Un ouvrage de référence adapté à la réalité changeante du domaine de l’éducation

Avec l’actuelle réforme scolaire, de nouveaux modes de regroupements des élèves sont apparus. Parallèlement, la psychologie de l’apprentissage et les sciences de l’éducation ont énormément évolué au cours des dernières années. Ces bouleversements amènent donc à concevoir la gestion de classe différemment.

Le présent ouvrage traite de l’établissement de conditions propices au développement des compétences des élèves du primaire et du secondaire, du maintien de ces conditions et de leur rétablissement éventuel. En évitant de ne s’appuyer que sur des recettes toutes faites, il propose des pistes pratiques d’intervention liées aux fondements théoriques d’une gestion efficace de la classe.

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Vivre le conte dans sa classe : pistes de découverte et exploitations pédagogiques

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Le conte est un outil d'apprentissage extraordinaire pour l'enfant. Il lui permet de s'ouvrir au monde et de nourrir son imaginaire. Voilà pourquoi il constitue une source précieuse d'exploitations pédagogiques pour les éducateurs et les enseignants.

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Voir et comprendre : la lecture et l’écriture de textes visuels

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Cet ouvrage fournit une foule de renseignements pour enseigner aux élèves du primaire à comprendre et à produire de l'information visuelle. Après une mise en contexte de la lecture et de l'écriture informatives, il présente de façon simple les textes visuels les plus courants, entre autres les diagrammes simples, les diagrammes à bandes, les lignes du temps, les cartes et les plans ainsi que les tableaux.

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